新概念四并不是為托福、GRE等考試而專門(mén)編寫(xiě)的應(yīng)試教材,然而,由于新四著意于提高學(xué)習(xí)者各方面的英語(yǔ)能力，因此，該教材很多方面都可以運(yùn)用到各類(lèi)高級(jí)英語(yǔ)考試中來(lái)。我們這篇文章主要是談?wù)勑滤膶?duì)于提高大家托福、GRE寫(xiě)作的作用。

　　新概念四中的文章是編者ALEXANDER精心挑選的各個(gè)領(lǐng)域的散文名篇,這些文章文筆優(yōu)美,說(shuō)理透徹。課文不是教給大家機(jī)械的寫(xiě)作模式，而是要讓學(xué)生領(lǐng)悟到高水平的作文的真諦。因此，深刻把握新四文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，能讓大家在托福與GRE這樣高級(jí)的英語(yǔ)考試中寫(xiě)出不同于一般人的具有高水準(zhǔn)的作文。下面我們來(lái)看一下新四在哪些方面可以給托福、GRE寫(xiě)作提供借鑒。

　　一、"破題"技巧

　　很多同學(xué)在寫(xiě)托福、GRE的作文時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題是如何"破題"，面對(duì)作文題時(shí)，思路無(wú)法打開(kāi)，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的"破題"范本。以第五課《青年》(Youth)為例，作者在討論代溝問(wèn)題、為年輕人辯護(hù)時(shí)，開(kāi)篇就指明了問(wèn)題的根本所在：Let's get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings----people just like their elders。作者接著指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過(guò)眼云煙。這樣，下文的論證就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，可以參考這種方法，在開(kāi)篇把問(wèn)題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說(shuō)，而且容易讓人信服。新四中類(lèi)似的"破題"方法還有很多，再比如24課《美》(beauty)：作為一個(gè)極其抽象的概念，"美"究竟是什么本來(lái)就很難寫(xiě)清楚，而作者在第一段就給"美"下了巧妙的定義：美總會(huì)讓人想到超越我們俗世的另外一個(gè)世界。在這個(gè)框架中討論"美"，就可以有的放矢了。

　　二、論證技巧

　　托福、GRE的寫(xiě)作一般來(lái)說(shuō)都是論說(shuō)文。論說(shuō)文首先要有自己的觀點(diǎn)，這并不難做到，關(guān)鍵是如何用行之有效的論證技巧來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性。很多同學(xué)由于沒(méi)有系統(tǒng)掌握論證技巧，所寫(xiě)托福、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個(gè)技巧來(lái)討論。

　　1. 數(shù)字論證 這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》(spare that spider)中比較典型。這篇課文是要說(shuō)明蜘蛛給人類(lèi)帶來(lái)的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲(chóng)的數(shù)目巨大，用了一系列的數(shù)字，比如，一英畝的場(chǎng)地就有2,250,000只蜘蛛，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發(fā)現(xiàn)蜘蛛的數(shù)量之多，就可以想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲(chóng)。

　　2. 比較論證 我們還是用第二課為例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)做比較，指出：all of them(birds and beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲(chóng)方面的重要性。接著，作者又寫(xiě)道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings。看到此處，面對(duì)如此有百利而無(wú)一害的蜘蛛，讀者當(dāng)然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達(dá)到了目的。

　　3. "以退為進(jìn)"法 這種技巧適用于駁論。作者先把要反駁的與自己論點(diǎn)相對(duì)的論點(diǎn)擺出來(lái)，然后用事實(shí)來(lái)推翻，這樣就更能證明自己論點(diǎn)的正確性。我們以十九課《話說(shuō)夢(mèng)的本質(zhì)》(The stuff of dreams)為例：作者首先提出大家習(xí)以為常的論點(diǎn)，即認(rèn)為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺(jué)，接著，作者用確鑿的證據(jù)表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺(jué)上認(rèn)為正確的論點(diǎn)被反駁后，就易于接受作者下文論證的觀點(diǎn)。 再比如十四課《蝴蝶效應(yīng)》(The Butterfly Effect)，作者的論點(diǎn)是：再好的天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測(cè)性也不會(huì)超過(guò)七天。文中最有說(shuō)服力也是最精彩的論證也是用的"以退為進(jìn)"法：作者在第二段中先假設(shè)了一個(gè)最為精確的理想化的氣象預(yù)報(bào)儀器設(shè)備，讓讀者感覺(jué)這種設(shè)備已經(jīng)到達(dá)了極致，在理論上可以推翻作者的論點(diǎn)。但是接著，作者還是用科學(xué)證據(jù)表明，即使用這種現(xiàn)實(shí)中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問(wèn)題。這樣，讀者就沒(méi)有任何理由不接受作者的觀點(diǎn)了。

　　我們這里只是列舉了幾種論證技巧，大家通過(guò)新四的學(xué)習(xí)，會(huì)了解更多的論證技巧，比如第三十一課中的"先抑后揚(yáng)"法，第二十八課的"例證--極度例證"法等等。