不敢組織春游，走到哪里都牽掛著學(xué)生，16%的中小學(xué)班主任因壓力過大，都存在不同程度的心理問題。昨日，我省首個班主任俱樂部在漢成立，班主任心理問題再次成為討論焦點。

　　2005~2007年，華師一附中心理教師尹鄧安在省內(nèi)重點中學(xué)調(diào)查了1200名中學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)其中16%的老師存在不同程度的心理問題。

　　早晨七點半到校，八點放學(xué)，班主任每天在校時間超過12個小時。尹鄧安稱，如今的班主任與20年前大不同。家長對獨生子女的高期望值，給班主任帶來很大的心理負(fù)擔(dān)；學(xué)校管理與績效考核，尤其是升學(xué)率與班主任業(yè)績直接掛鉤；再加上社會輿論偏見，班主任承受著極大心理壓力，但很少能引起社會關(guān)注。

　　武漢六初中德育主任陳孜君分管該校班主任工作，她說，班主任不易當(dāng)，好班主任更是難上加難。以前常組織學(xué)生戶外春游，因安全問題，現(xiàn)在少有班主任嘗試；開個運動會，班主任神經(jīng)也高度緊張，怕學(xué)生出意外崴了腳。

　　“很多班主任還是習(xí)慣一個人承受所有壓力。”省實驗中學(xué)政教主任羅榮表示，班主任也要學(xué)會借助外力釋放壓力。

　　據(jù)悉，來自華師一附中、武漢六中、省實驗中學(xué)、東湖中學(xué)等15所重點中學(xué)的150多名班主任參加了昨日的俱樂部成立大會。不少班主任表示，希望俱樂部能定期開展下去，除了給大家提供智力上的支持，也能讓身心有一個放松的渠道。

　　心理現(xiàn)狀：

　　心理問題波及家長

　　班主任心理不健康不僅給自己帶來困擾，也會波及到學(xué)生、家長和科任老師。對此，心理專家建議校方，定期對班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

　　尹鄧安在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，存在心理問題的班主任，平日常對學(xué)生說的話是：就你成績不好；就你拖班級后腿；你不想學(xué)，但莫影響其他人。雖然沒有了體罰，但這些話實則是“心罰”，打擊了學(xué)生自尊。

　　他還曾聽到家長反映，看到老師來電就特別緊張，生怕被叫到辦公室和孩子一起“罰站”。

　　尹鄧安坦言，改變單純的應(yīng)試教育體制與學(xué)校的考評方法，是解決班主任心病的根本途徑。目前而言，校方可定期組織心理調(diào)整和輔導(dǎo)，對班主任心理進(jìn)行疏導(dǎo)和按摩，以免他們把情感垃圾帶給孩子和家長，促進(jìn)家校更好溝通。

　　中學(xué)校長建議：

　　加開“班主任讀本”

　　班主任職責(zé)重大，是聯(lián)系家長、學(xué)校、學(xué)生、科任老師的惟一橋梁，而現(xiàn)有的師范院校在培養(yǎng)學(xué)生時，班主任課程竟是盲區(qū)。對此，有中學(xué)校長建議，師范院校應(yīng)加開“班主任讀本”。

　　“作為一種腦力工作，班主任需要極高的智慧。”省實驗中學(xué)德育校長余心紅說，但師范院校里多以學(xué)科教育為主，班主任教育為空白，學(xué)校對于剛擔(dān)任班主任工作的老師，往往都要由資深班主任帶一段時間，因為班主任對學(xué)生的成長非常重要。

　　武漢六初中副校長謝漢生建言，師范院校應(yīng)把如何做一個合格的班主任加入必修或選修課中，可以請中小學(xué)資深或優(yōu)秀的班主任主講，以實例展開，傳授一些溝通和協(xié)調(diào)的技巧；也可在實習(xí)環(huán)節(jié)中，加入班主任實訓(xùn)章節(jié)，作為重要的實習(xí)評價，納入畢業(yè)考核。