為了正確地檢驗自己的預習和課堂學習的效果，復習過程中，首先要將課堂學習的內容回想一遍。回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學習的全部或大部分內容，這就可以證明自己的預習和課堂學習的效果是好的。回想的時候最好不要看書或看課堂筆記，等到想不出來的時候再看書或課堂筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫出來。這樣的效果會更好一些。

　　由于回憶是一種積極的思維活動，它可以概括課堂學習的內容，把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態之前，就在頭腦里再現了一遍，這可以提高記憶能力。把課堂學習的內容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說明回憶可以及時檢查出學習的效果。這樣做，就容易激發起看書和整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內容作為復習的重點，使得復習有針對性，不僅記憶能力會有所提高，還可以培養思維的能力。

　　在復習的過程中，還要認真讀書。當然，這時候的讀書與預習和課堂學習時的讀書是不一樣的，它是在課堂學習基礎上進行的。

　　復習的時候，讀書和思考相結合，要有重點，要細讀和思考。對于已經記住和理解的部分可以不必再花費很多時間，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內容上面。要在讀書的過程中認認真真的從頭到尾、逐字逐句讀，對基本概念、基礎知識的內容絕對不能馬虎，而且還要一邊讀一邊思考，對于課本中的一些重要內容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關鍵的章節和定義、定理和定律等內容，還要在精讀、熟讀的基礎上，將其背出來。

　　在復習的過程中，還要適當地看一些參考書。看參考書當然是在復習好課本的內容的基礎上進行的，而且是結合課本的內容去讀參考書的內容。

　　在復習過程中還要整理學習筆記，就是要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串聯起來進行一定的加工和整理。整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經過加工整理后的筆記將成為考前復習的得力助手。

　　以上學習方法僅供大家學習參考，同學們也可以根據自己的特點選擇最有效的學習方法