場(chǎng)景一：巍巍看見(jiàn)媽媽在收拾房間，自告奮勇地加入進(jìn)來(lái)，巍巍將書(shū)放在書(shū)架上，毛茸茸的玩具放在鋼琴上，又將油畫(huà)棒、水彩筆放在抽屜里……“媽媽?zhuān)�我收拾好了！”巍巍驕傲地宣布�?/p>

　　場(chǎng)景二：嘟嘟看見(jiàn)媽媽在收拾房間，自己也模仿媽媽的樣子，將自己亂扔的東西撿起來(lái)全部堆放在一個(gè)大大的整理箱內(nèi)，“媽媽?zhuān)�我收拾干凈了。�?/p>

　　從巍巍和嘟嘟的舉動(dòng)上不難看出，雖然都是幫助媽媽收拾東西，同樣達(dá)到了將玩具收拾整齊的目的，但是巍巍和嘟嘟之間是有明顯差異的，巍巍收拾東西的過(guò)程中運(yùn)用了分類(lèi)的方法。

　　將物品分類(lèi)的意義不僅僅是可以將東西收拾整齊，更重要的是分類(lèi)既是寶貝學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的必要前提還是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)。所以我們常常說(shuō)“物以類(lèi)聚”是寶貝數(shù)學(xué)的必修課。

　　分類(lèi)是指把一組物體分成各有其共同屬性的幾組，通常寶貝的分類(lèi)水平隨年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展，同時(shí)與成人的有意識(shí)的引導(dǎo)有直接的關(guān)系，所以，爸爸媽媽在生活中要多對(duì)寶貝的分類(lèi)能力進(jìn)行鍛煉。

　　家庭中可以開(kāi)展的6種分類(lèi)活動(dòng)：

　　按物體的外部特征分類(lèi)

　　物體的外部特征包括物體的形狀、顏色、大小等屬性，對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，這是較為簡(jiǎn)單的一種分類(lèi)活動(dòng)。爸爸媽媽可以讓寶貝將混在一起的小玩具按照同樣顏色(形狀、大小)拿出來(lái)。整理玩具是不錯(cuò)的分類(lèi)活動(dòng)。

　　按物體的屬性分類(lèi)

　　即按物體的性質(zhì)或用途進(jìn)行分類(lèi)。在此類(lèi)分類(lèi)活動(dòng)中，爸爸媽媽首先要為寶貝選擇他熟悉的物體。

　　3-4歲的寶貝對(duì)吃、穿、玩的內(nèi)容較為熟悉，爸爸媽媽可以讓寶貝將不同的東西分別放在不同的地方。如：吃的放在冰箱里；穿的放在衣柜里；玩的放在玩具柜里。

　　4-5歲的寶貝可以對(duì)動(dòng)物、植物、交通工具進(jìn)行分類(lèi)，爸爸媽媽可以用圖片幫助寶貝進(jìn)行分類(lèi)。

　　5-7歲的寶貝分類(lèi)的種類(lèi)更加廣泛，這與寶貝的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系。爸爸媽媽可以經(jīng)常地帶寶貝到超市購(gòu)物，因?yàn)槌�市物品繁多，分�?lèi)標(biāo)準(zhǔn)更為細(xì)化，可以有意識(shí)地向?qū)氊惤榻B不同種類(lèi)的名稱(chēng)。

　　按數(shù)量關(guān)系分類(lèi)

　　爸爸媽媽在同樣大小的卡片上畫(huà)出不同數(shù)量的事物或圓點(diǎn)，讓寶貝將同樣數(shù)量的卡片擺放在一起。這樣的分類(lèi)活動(dòng)要求寶貝在實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)，這對(duì)寶貝記數(shù)能力有很大的提高。

　　剛開(kāi)始指導(dǎo)寶貝按數(shù)量分類(lèi)時(shí)，爸爸媽媽要盡可能地將圖片上的形狀、顏色、大小、種類(lèi)等差異融合在一起，幫助寶貝在排除其他因素的基礎(chǔ)上關(guān)注不同卡片上數(shù)的差異，從而增強(qiáng)寶貝對(duì)數(shù)作為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　兩個(gè)或兩個(gè)以上特征分類(lèi)

　　當(dāng)寶貝熟練掌握了按一種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)后，爸爸媽媽就可以啟發(fā)寶貝按照兩個(gè)特征給物體分類(lèi)，例如：準(zhǔn)備許多不同顏色、不同形狀的幾何圖形，讓寶貝根據(jù)兩個(gè)特征拿出幾何圖形，“拿出黃色的三角形”“拿出綠色的正方形”……寶貝的分類(lèi)水平呈現(xiàn)出飛躍的質(zhì)變。

　　層級(jí)分類(lèi)

　　層級(jí)分類(lèi)就是在二級(jí)分類(lèi)的基礎(chǔ)上繼續(xù)分類(lèi)，這其中包含了層層的包含關(guān)系，在指導(dǎo)寶貝分類(lèi)時(shí)，爸爸媽媽可以和寶貝玩“分紐扣”的游戲，可以為寶貝準(zhǔn)備一個(gè)梯級(jí)的分類(lèi)板，將全部的紐扣放在最上面，然后可以分出是紅色的、不是紅色的，接著在此基礎(chǔ)上接著分出是圓形的、不是圓形的，接著還可以繼續(xù)分……層級(jí)分類(lèi)對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)有一定的難度，爸爸媽媽要耐心地一步步引導(dǎo)寶貝分類(lèi)，而且鼓勵(lì)寶貝每次分都用不同的方法。

　　多角度分類(lèi)

　　多角度分類(lèi)活動(dòng)對(duì)寶貝思維的靈活性及發(fā)散性有很大的幫助。爸爸媽媽可以為寶貝提供豐富的材料，讓寶貝自定標(biāo)準(zhǔn)從不同角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。可以和寶貝玩“看誰(shuí)分的辦法多”的游戲。讓寶貝通過(guò)游戲?qū)Ψ诸?lèi)活動(dòng)感興趣。

　　總之，對(duì)寶貝分類(lèi)能力的培養(yǎng)需要爸爸媽媽在生活中讓寶貝玩中學(xué)，要避免枯燥的訓(xùn)練讓寶貝產(chǎn)生厭惡的情緒。