一進(jìn)家門，兒子就開(kāi)心地向我匯報(bào)：“媽媽，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)啦！”

　　“是嗎？功夫不負(fù)有心人，這和你平時(shí)認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)很有關(guān)系。”我趁機(jī)問(wèn)，“你班上有幾個(gè)人獲獎(jiǎng)？”

　　“3個(gè)。”

　　“你班上有62個(gè)人吧？那么你班獲獎(jiǎng)人數(shù)占全班百分之幾呢？”

　　他不假思索地說(shuō)：“3%。”

　　“不對(duì)吧，再想想什么叫百分比。”他還是不明白。

　　“62個(gè)人中有3人獲獎(jiǎng)，我們假設(shè)你班上有100個(gè)人，那么該有多少人獲獎(jiǎng)呢？”

　　在我的點(diǎn)撥下，他在紙上算了起來(lái)，最后說(shuō)：“約4.84%。”

　　“對(duì)了，凡事不要想當(dāng)然，要認(rèn)真思考。”

　　如果把這道題放在其他場(chǎng)合讓孩子做，他也許不愿做；聯(lián)系他的班級(jí)，又趁他興致頗高的時(shí)候，引出數(shù)學(xué)題就不一樣了。抓住契機(jī)，趁勢(shì)引導(dǎo)，往往效果更好。數(shù)學(xué)本是枯燥的，但如果方法靈活，也會(huì)變得妙趣橫生。