6日，武昌水果湖一小開展“家長進課堂”活動，到場200余名家長中，爸爸僅30多人，其他都是媽媽。發(fā)言環(huán)節(jié)，也是媽媽們積極踴躍。

　　在武昌東湖小學、中南路小學、余家頭小學等學校，開家長會的情形也相差無幾。平時和學校老師聯(lián)系孩子教育的事，大部分也都是媽媽。

　　東湖小學德育主任郭勤分析，這可能有兩方面原因：父親常常是家里經濟的主要支柱，平時工作繁忙，無暇顧及孩子的家長會；二是在傳統(tǒng)觀念里，家里教育孩子的任務常常落在母親身上。“小學家長會少有父親參加，說明其在孩子兒時的教育中可能有所缺失。”武漢市教科院家庭教育專家陳紅梅認為，這不利于孩子心理的健康成長。小學教師多是女性，如果父親再很少和孩子相處溝通，就會讓孩子在性別角色化的關鍵期失去榜樣，甚至造成一些男孩子性格的女性化。“父親們要多和孩子接觸，比如一起做游戲、指導其做作業(yè)。男性的理性思維、探索能力較強，父親與孩子越親密，對培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)、研究、探索能力很有幫助。”