其實現(xiàn)在通訊這么發(fā)達，有什么事情老師就會短信給家長或者直接電話，接放學時也能見著班主任，所以蝌蚪在學校到底是個什么狀態(tài)，我也基本知道。
　　周五參加了蝌蚪的家長會。

　　好像現(xiàn)在的家長會也不是老師的告狀會了，家長們也不會在開完家長會之后把孩子胖揍一通了，所以孩子們對家長會都是很歡喜，可以不上學在家玩半天。

　　記得我以前叫家長去開家長會，都得意洋洋得說：“去吧，去當光榮家長吧！”

　　開蝌蚪的家長會我可找不著光榮家長的感覺，勉強說就是：“還行吧！”

　　其實現(xiàn)在通訊這么發(fā)達，有什么事情老師就會短信給家長或者直接電話，接放學時也能見著班主任，所以蝌蚪在學校到底是個什么狀態(tài)，我也基本知道。

　　家長會嘛，主要就是橫向比較，看看孩子在班上整體中的基本位置。

　　現(xiàn)在的家長會，老師們都是用ppt把要講的內(nèi)容和重點打出來，有些還是錄像，先放上一大堆學校已經(jīng)做的工作，已開展的活動，已取得的成就，然后再是工作計劃，教育思路，學習要求等等。

　　每個家長都認真的在活動錄像和表揚名單里面找自己孩子的身影或者名字，然后掏出小本本開始抄學校的要求。

　　當然，我也是一樣，可能略有不同的是，我還關注這個老師是怎么表達他的觀點的，學習別人ppt設計中的優(yōu)點。

　　蝌蚪的班主任是這學期新?lián)Q的，估計本質上是個很嚴肅的人，因為這個工作的關系，不時提醒自己表現(xiàn)得更隨和一點。呵呵，我在想我的學生是不是也是這樣看我的！

　　她一板一眼的講，思路比較清楚，看問題也比較全面，就是比較沉悶。我暗暗在心里想，這種教育方式可能更適合中學生，隨著接受能力加強，可能更能接受對紀律的要求。

　　數(shù)學老師也是這學期新?lián)Q的，更糟糕的是前一個老師上了一半的課接手的，只上了一個月的課，所以對孩子的了解不是很夠。很年輕的老師，很想把事情做好，但實在太年輕了。在家長會上，因為有些家長的質疑，使得小老師有些慌張，說的話就有點顛三倒四。特別是當家長問，為什么很多孩子在三位數(shù)除兩位數(shù)這方面錯誤這么多時，這位數(shù)學老師竟然說：是因為以前在學三位數(shù)除一位數(shù)的時候不夠規(guī)范。聽得我只替她捏把汗，新人啊，這話要傳到原來的數(shù)學老師哪人家會怎么想啊。這孩子不知道，職場秘笈中很重要的一條是寧愿得罪領導不能與同事交惡。領導可能大人不記小人過，就過去了，同事可能會心心念念找機會報復的啊！

　　我最喜歡的是蝌蚪的英語老師，一看就是老北京人，嘴皮子利落，敢說敢承擔。看著她，我總想這不就是個王熙鳳嗎！愛聽她說話，小小事情讓她說得繪聲繪色痛快淋漓。可是蝌蚪在她那既得到了表揚又得到了批評，特別是在點名批評時第一個說的就是蝌蚪的名字，我心里很顫了一下。

　　總體說來，蝌蚪在班上還是我預想的那樣，屬于還行的那類，如果表揚的人多過十名，可能就會有她，否則就屬于榜上無名的那種。我不斷提醒自己，為什么那么在意別人對蝌蚪的評價呢，你自己不是能對蝌蚪做出客觀評價嗎，蝌蚪的優(yōu)缺點別人不說你不是也很清楚嗎。雖然做了許多心理建設，可是對表揚名單上沒有蝌蚪，心情還是有點別扭。

　　四年級和三年級家長會的明顯變化就是，老師都在談小升初的問題，都在說中高年紀了，要為升初中做準備了。

　　感覺幾年前，為蝌蚪找小學的情景還歷歷在目，時間嗖的一聲就過去了，馬上又開始為初中發(fā)愁了。

　　家長最發(fā)愁的其實是：不知道到底怎樣才是對孩子的好。

　　進一個好的學校吧，就是要額外付出許多，犧牲許多課外時間做功課，壓力也大。進一個寬松一點的學校吧，可能會使得孩子學無所長不能形成良好的學習習慣忽略了孩子的潛能少了許多機會。到底孩子無憂無慮的玩是最重要的還是學有所長是最重要的，或者二者同樣重要，可是在有限的時間里到底讓孩子如何平衡呢？

　　理論上是可以做到平衡的，在實際操作層面有很多具體問題，比如是應該堅持再練二十分鐘琴還是應該讓孩子下樓多玩一會呢？

　　困惑啊，苦惱啊！

　　朋友說當有些重大事情你覺得自己還沒有足夠的智慧去判斷時，就按大多數(shù)人的做法做吧。可是每一個孩子都是獨一無二的，有自己的個性和能力，而童年只有一次，不可逆轉，家長簡單的隨大流，會不會對孩子造成難以彌補的傷害呢？