據《新聞晨報》報道開學兩周，令家長們操心的事林林總總，而最讓小學一二年級學生家長煩心的是怎樣為孩子“陪讀”問題。對此，記者采訪多名專家，為家長們指點方向。

　　家長：究竟要不要“陪讀”？

　　新學期，小學一二年級家長尤其忙得不亦樂乎，討論最多的一件事就是怎樣“陪讀”，配合老師的教學，讓孩子的學習步入“快車道”。“陪讀”的內容主要是陪孩子做功課、檢查作業、簽字等等，有的還要按照老師的要求給孩子出數學口算題，讓孩子講故事給自己聽。

　　小民的媽媽說，記得兒子一年級時根本不懂什么叫口算，每一次口算練習都是最后一名。而老師也不能了解每一個孩子的具體情況，她發現孩子的情況后，及時對孩子講了口算要求，而且每天讓他做練習。慢慢的，孩子的口算速度加快了，而且每次都是優秀。另外，低年級的孩子認識的字少，對作業的要求往往不能理解，這就需要家長的指導了。

　　在“陪讀”中家長干得最多的是檢查孩子的作業。對于這個問題，有的媽媽認為，每次作業都是家長仔細檢查，孩子做完就算萬事大吉，從不檢查。應該讓孩子自己先來檢查，然后家長再檢查，這樣孩子也能清楚家長對其學習的重視。也有的家長則讓老師檢查，回來把孩子的錯題抄到一個錯題本內，進行針對性復習。

　　專家：家長和學校應該“岔位、互補”

　　那么，一年級學生究竟需要“陪讀”嗎？家長該做些什么“功課”呢？

　　對此，上海陽浦小學校長張治、尚德實驗學校小學部校長葉翡認為：家長和學校應該是“岔位和互補”的關系，即學科教學應該由學校承擔為主，提升35分鐘課堂教學質量和效率，在學校里解決，而不應把課業負擔“轉嫁”給家長。而家長則應督促孩子養成良好的習慣和興趣，包括富有規律的生活習慣、行為習慣(舉止、言行)、學習習慣的培養，互相牽引，讓孩子受益終身。一年級家長回家后應該跟孩子多交談，了解孩子生活、學習中的體會、感受與遇到的問題，給予一些幫助，分享快樂，分擔焦慮。這就是“岔位和互補”。

　　他們談到，現在一年級家長的焦慮度比過去高，將感受到的社會競爭壓力也傳遞給了孩子，表現在許多家長對孩子的學業狀況不放心，整天對孩子“盯、關、跟”，特別是一些“心急”的家長一上來就“逼”著孩子，試圖“贏在起跑線”上，這是絕對不利于孩子長期發展的。