傍晚，舅媽5歲的女兒婷婷在大廳里獨(dú)自玩耍，桌上堆放著幾個(gè)動(dòng)物玩具、一些小人書(shū)和一塊塊零碎的拼圖。我和舅媽端著飯菜走出廚房，剛好看見(jiàn)婷婷轉(zhuǎn)身時(shí)不小心腳扭了一下，“咚”的一聲重重地摔在地上。我連忙放下手里的飯菜，打算過(guò)去扶她起來(lái)，哄哄她。

　　可是舅媽攔住了我，說(shuō)：“不用去扶她。”我很疑惑，那么小的孩子重重地摔倒在地，當(dāng)媽媽的難道不心疼嗎？

　　出乎意料的是，婷婷竟然沒(méi)有哭，她雙手撐地，左搖右晃，笨拙地站了起來(lái)，然后若無(wú)其事地繼續(xù)玩她的動(dòng)物玩具。我贊許地對(duì)婷婷說(shuō)：“婷婷真勇敢！”婷婷露出了天真的笑容。

　　我感慨地問(wèn)舅媽?zhuān)�婷婷平時(shí)也都是自己站起來(lái)嗎？舅媽笑著說(shuō)：“孩子摔倒了，要讓她學(xué)著自己站起來(lái)，這對(duì)孩子心理的獨(dú)立十分有益。婷婷一兩歲時(shí)，我會(huì)親自扶她起來(lái)，等她長(zhǎng)大了些，我便不再扶她了。第一次沒(méi)有扶她起來(lái)時(shí)，婷婷坐在地上一直哭著喊痛，我慢慢地哄她，讓她試著自己站起來(lái)，雖然花了較長(zhǎng)的時(shí)間，但婷婷終究自己成功地爬了起來(lái)。第二次摔倒時(shí)，她正想哭，我便立刻跟她說(shuō)‘婷婷勇敢，自己站起來(lái)’。婷婷知道我不會(huì)扶她，坐在地上歪著腦袋想了想，便自己掙扎著站起來(lái)了。從此以后，婷婷每次摔倒都自己站起來(lái)，我也再?zèng)]有扶過(guò)她。摔得重時(shí)她會(huì)先哭幾聲，然后再站起來(lái)，摔得不重的話，她就像沒(méi)事一樣自己站起來(lái)，有時(shí)還沖著我笑一笑。”

　　并非每個(gè)家長(zhǎng)都能夠在孩子還小的時(shí)就狠得下心，讓他摔倒后學(xué)會(huì)自己站立。對(duì)此，舅媽的觀點(diǎn)是：“身體摔倒是常有的事，如果每次摔倒都要攙扶才肯起來(lái)，會(huì)使孩子形成依賴(lài)；另外，縱容小孩子摔倒了就哭，也容易使她變得嬌弱。身體摔倒還不是一件難以應(yīng)付的事，將來(lái)漸漸長(zhǎng)大后，遇到挫折時(shí)，心理的摔倒比身體的摔倒更難爬起來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)付身體摔倒，將來(lái)應(yīng)付挫折才更有勇氣。”

　　在教育孩子的問(wèn)題上沒(méi)有小事，每個(gè)細(xì)微之處都會(huì)對(duì)孩子的將來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，父母的教養(yǎng)方式、嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的人格形成起著重要作用。生活和行為上的依賴(lài)容易克服，但心理的依賴(lài)卻難以消除，日常生活中，聰明的父母懂得有技巧地培養(yǎng)孩子獨(dú)立面對(duì)跌倒時(shí)站立的勇氣，將跌倒作為教育孩子、鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)。