最近接到了小姨的“求助”電話。她說(shuō)：“偉偉是怎么回事？班主任請(qǐng)家長(zhǎng)參加期末聯(lián)歡會(huì)，偉偉不讓我去，說(shuō)媽媽是賣(mài)鞋的，太不體面了。非讓當(dāng)醫(yī)生的大姨去參加，還叮囑大姨一定要開(kāi)車(chē)去學(xué)校。才上三年級(jí)就這么虛榮，長(zhǎng)大了可怎么辦啊！快幫我想想辦法……”聽(tīng)著小姨焦急的聲音，我感覺(jué)到了她的擔(dān)憂。這也給我提出了嚴(yán)肅的問(wèn)題：如何看待孩子的虛榮心，又該怎樣加以疏導(dǎo)呢？

　　正確區(qū)分寬容體諒

　　即便是成人，又有誰(shuí)能毫無(wú)虛榮心呢？其實(shí)當(dāng)?shù)弥�孩子�?ài)慕虛榮時(shí)，家長(zhǎng)或許應(yīng)當(dāng)感到高興。因?yàn)閺哪撤N程度上講，虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的增強(qiáng)，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認(rèn)可、稱贊。孩子的虛榮心大多出于單純而強(qiáng)烈的不服輸?shù)男睦怼＿m度的虛榮心也是激發(fā)孩子見(jiàn)賢思齊、積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們要用寬容的心體諒、接納孩子愛(ài)慕虛榮的心理，給孩子的虛榮心留出適當(dāng)?shù)纳�存空間。

　　未雨綢繆適當(dāng)控制要

　　遏制住孩子虛榮心膨脹的勢(shì)頭，將其控制在適度的范圍內(nèi)就首先要求教育者從自身做起，端正教育思想。我們?cè)跒楹⒆訍?ài)慕虛榮而發(fā)愁時(shí)，應(yīng)該覺(jué)察到這其實(shí)是教育者自釀的苦果。每逢家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)總是自豪地拿出孩子獲得的各種獎(jiǎng)狀讓人欣賞。在學(xué)校里，教師為了班級(jí)在比賽中獲得好成績(jī)，總是派出個(gè)別尖子代表集體“上陣”奪魁。家長(zhǎng)、教師在不經(jīng)意間已經(jīng)將自己的虛榮心轉(zhuǎn)嫁給了孩子，在給孩子罩上光環(huán)的同時(shí)也在暗示孩子怎樣讓師長(zhǎng)為自己感到驕傲、怎樣去滿足成人的虛榮心。長(zhǎng)此以往，不僅滋生了孩子的優(yōu)越感，而且使得他們不能心平氣和地去面對(duì)平凡，而去苛求自己各方面都要比別人強(qiáng)。讓孩子不那么愛(ài)慕虛榮，就請(qǐng)教育者先放棄虛榮：不要時(shí)時(shí)處處?kù)乓�孩子的�?yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝地拿自己的孩子和別人的孩子比高低。

　　細(xì)心敏銳循循善誘家

　　長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)多留心，仔細(xì)觀察孩子的行為表現(xiàn)，敏銳捕捉孩子的心理動(dòng)態(tài)。孩子由正常的虛榮心到過(guò)分地愛(ài)慕虛榮是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程，其間會(huì)有很多明顯的信號(hào)，例如：孩子對(duì)衣著、文具、玩具等特別挑剔，抱怨父母不能給自己提供優(yōu)越的物質(zhì)條件等。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為時(shí)，唯有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地引導(dǎo)才是良策，所以不妨試試“迂回戰(zhàn)術(shù)”。如果小姨苦口婆心地正面交談：“職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，媽媽給你丟人了嗎？”這恐怕不會(huì)奏效；如果惡狠狠地打孩子一頓，則可能更加糟糕。于是我?guī)托∫淘O(shè)計(jì)了一套“作戰(zhàn)方案”，不妨和孩子心平氣和地談話，間接地問(wèn)孩子：你們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)父母是什么職業(yè)？你最喜歡的同學(xué)是誰(shuí)？同學(xué)們喜不喜歡你？咱們家有哪些讓你喜歡的地方？媽媽有哪些優(yōu)點(diǎn)？這些問(wèn)題旨在啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到小伙伴不會(huì)因?yàn)閶寢屖亲鲂”旧�意的就不喜歡自己，大家最看重的還是我自己的表現(xiàn)；雖然媽媽不像醫(yī)生那樣神氣，但是她很愛(ài)我，和媽媽在一起我很開(kāi)心，我的媽媽同樣讓人羨慕！這樣迂回地提問(wèn)并不失時(shí)機(jī)地表達(dá)出家長(zhǎng)的想法，有利于孩子心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)。