如果孩子出現以下幾個“特征”時，大人們、尤其是家長們就應該留意了：

　　一、戴首飾、佩掛帶、著奇裝異服。

　　當孩子開始關注這些跟學業無關、甚至是相背離的時髦、時尚時，不但可以斷定他們在學業上走了神，而且可以斷定他們的思想認知上遇到了障礙，需家長及時介入并幫著引導排除。

　　二、零花錢忽增

　　走讀的孩子吃穿住都有家長安排，不需多花錢；而住校的孩子每月所需零錢也不會太多。當孩子的零花錢開始猛增時，家長應該自思一下：孩子為什么需要那么多的零花錢?那么多的零花錢都花到哪兒了？——即使家長并不缺少、也不在乎那點兒錢！

　　三、走到哪兒耳朵上都掛著耳機。

　　孩子為什么這么“悠閑”？孩子在“專注”地聽些什么？上課時、做作業時聽不聽？更何況，這樣地一直地“聽”，極有害于聽力。

　　四、熱心買新衣服等消費品。

　　人的精力是有限的，追求物質生活的滿足，必然會相應地減少對精神生活的追求和努力。

　　五、向家長要手機

　　家長給孩子配手機其實根本就是一個“誤解”：安心學業的孩子基本上沒有這樣的“需要”，教室、寢室、食堂“三點一線”的生活特點，也能保證家長隨時都能找到自己的孩子；而不安心學習的孩子，跟家長的聯系固然是“方便”了，事實上更方便的是孩子如虎添翼般的、更廣泛的“對外”聯系，跟家長的聯系倒在其次；再者說，家長即使“隨時”地“找”到了孩子，他會告訴家長：自己正在馬路上逛街或正在網吧玩游戲嗎？

　　六、跟家長談話就發煩。

　　尤其是在家長問及學校情況和學習時。安心學業的孩子在這樣的情況下也會跟家長發煩，但不是每次都如此，程度上也不至于太激烈；當孩子每在這樣的“過問”下都發煩時，家長得深思一下了：孩子有沒有難言的“隱衷”呢？

　　七、堅決反對家長跟老師聯系，甚至是電話聯系。

　　老師是孩子在校學習和生活的最直接的見證人。有的孩子反對家校聯系，可能是因為“不愿多給老師添麻煩”之類的顧慮，但有些孩子的堅決反對，家長應該深思：有沒有不愿讓家長從老師那兒得知一些“不太正常”的情況的“顧慮”呢？

　　老師是孩子在校學習和成長的引導者和管理者，但老師通常要同時管理幾十個孩子；家長在這方面的及時積極的配合非常必要、也非常重要！