吃飯時，女兒爬上爬下地打破了飯碗。我們還沒說話，她便說：“不是我，它自己掉下來的。”我們用眼睛盯著她時，她又很委屈地說：“我又不是故意的。”六歲的女兒似乎有了明顯的“長進”：只要遇到偶發事件，她就為自己開脫，第一反映就是“不是我”，第二個理由就是“我又不是故意的”。為此，我們曾狠狠地訓她，逼她說出“對不起”、“我錯了”，但似乎效果不明顯，女兒還會很老成地說：“媽媽，請你不要再說教育我的話了，我聽過很多遍了。”

　　后來學習了盧梭的自然懲罰法則：當孩子犯了錯誤時，父母不應該對孩子進行過多的指責，而應該讓他們自己承擔錯誤造成的后果。兒童所受到的懲罰，只應是他的過失招來的自然后果。這給我很大的啟發：過多言語的訓斥，只會招致孩子的逆反心理，而不能有效地培養她勇于承擔責任的意識。

　　周日上午女兒在少年宮學畫，結束時她拿著畫跟著奶奶回家了。下午，她又要畫畫時，找不到畫畫工具了。她馬上眼淚汪汪地說：“我叫奶奶拿的，我叫奶奶拿的……”。我靜靜地看著她。她一邊擦眼淚，一邊小聲而固執地說：“我真的叫奶奶拿的。”奶奶心疼地說：“奶奶老糊涂了，奶奶去拿。”我態度很明確地說：“畫畫是你的事，不管誰來接你，帶好畫畫的工具都是你自己的事。你說怎么辦？”

　　“那我去拿。可是我還小，怎么去呢？”女兒停止了哭泣。

　　“媽媽可以陪你到少年宮的門口，你自己進去拿。”

　　到了少年宮門口，她一個人進去了。過了一會兒，女兒垂頭喪氣地拎著她的袋子出來了：“媽媽，里面只有水粉了，油畫棒、勾線筆、熒光筆都沒有了，怎么辦呢?”

　　“你說呢？”

　　“我錯了，你幫我買吧。”一臉的懇求。

　　“不行，這件事情完全是你自己丟三落四造成的。媽媽不能幫你買。”

　　“那我要畫畫怎么辦呢？”又快哭出來了。

　　“媽媽給你一個建議：你可以用原來用過的油畫棒。”

　　“那些顏色少，有的很短了。”

　　“你將幾盒拼起來用就可以了。反正媽媽目前不會買新的給你了，你要自己想辦法。”

　　回到家，女兒找出了原來幾盒殘缺不全的油畫棒拼湊成一盒，又從舊的里面找了還勉強可用的勾線筆、熒光筆。

　　這盒拼湊起來的油畫棒，女兒非常珍惜，一直用了一個學期。女兒也很少再發生丟三落四的事情。