偶然來(lái)到論壇，本來(lái)就想像天空的一片彩云一飄而過(guò)不留下任何的痕跡。但面對(duì)智慧的“快樂(lè)至上”、真誠(chéng)的“快樂(lè)至上”、鍥而不舍的“快樂(lè)至上”，如果不留下一點(diǎn)痕跡就這樣一走了之，我的心將會(huì)不安。

　　由于有一大堆俗事纏身，近幾天才開(kāi)始關(guān)注這個(gè)版快的內(nèi)容。沒(méi)想到一進(jìn)來(lái)就被深深地吸引住了，專注地拜讀了一篇又一篇的大作，感觸頗深，尤其是“快樂(lè)至上”的《小蝌蚪奧數(shù)煉獄記》更是讓我羨慕你養(yǎng)了一個(gè)乖巧、懂事的好女兒，也在分享你與孩子共同成長(zhǎng)的苦與樂(lè)中想起了我們這十二年來(lái)與孩子共同成長(zhǎng)的酸、甜、苦、辣。

　　回顧孩子十二年以來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一路走得是彎彎曲曲的，其中經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的選擇——放棄——再選擇——再放棄，直到在摸索中找到一條最適合孩子的成長(zhǎng)道路。

　　孩子兩歲半幼兒園，兩歲半之前的早期教育幾乎為零。不是我們不重視早期教育，而是自身每天的工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)忙得人焦頭爛額、力不從心，只好把宏偉的育兒計(jì)劃擱置一邊。幼兒園時(shí)期用的智力開(kāi)發(fā)教材是《幼兒智力寶典》、《快樂(lè)巧連智》。四歲開(kāi)始我們就像大多數(shù)望子成龍的家長(zhǎng)們一樣，周末把孩子帶到少年宮去進(jìn)行各種興趣培養(yǎng)。先是學(xué)習(xí)美術(shù)和武術(shù)，孩子對(duì)美術(shù)的絢麗色彩并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的興趣，使用最多的就是黑、白兩色，畫(huà)畫(huà)時(shí)總是把畫(huà)的結(jié)構(gòu)在畫(huà)紙上分配不均，不是畫(huà)得太大，就是畫(huà)得太小，完全表達(dá)不出美感。學(xué)武術(shù)吧，動(dòng)作也總是笨笨的，不要說(shuō)悟性不高，就連最基本的動(dòng)作也做得極不到位。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，確實(shí)看不出有任何天賦，只好作罷。都說(shuō)學(xué)齡前的孩子應(yīng)該去學(xué)學(xué)書(shū)法，好為上小學(xué)作準(zhǔn)備，所以我們又為孩子報(bào)讀了軟筆書(shū)法班。對(duì)著宣紙，拿著毛筆孩子開(kāi)始興高采烈地往上畫(huà)字。所謂畫(huà)字就是橫不平、豎不直的寫(xiě)字。臨摹字帖的時(shí)候速度快得驚人，只求填滿格子就行。一段時(shí)間下來(lái)，屢教不改，免不了一頓怒斥。孩子頓覺(jué)無(wú)辜，啪嗒、啪嗒傷心地落下了眼淚。望著孩子傷心的模樣，作為家長(zhǎng)的我們開(kāi)始反思：孩子的興趣是逼不出來(lái)的，要這樣繼續(xù)走下去，孩子的未來(lái)很有可能在痛苦中度過(guò)。

　　上小學(xué)后，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，調(diào)整自己的思維，為孩子選的興趣班一定是他感興趣的，這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)有效果。征得孩子同意，我們?yōu)樗�在少年宮報(bào)了數(shù)學(xué)思維興趣班。孩子的數(shù)學(xué)天賦從此得以開(kāi)發(fā)。在少年宮學(xué)了兩年，孩子感覺(jué)十分輕松，一路領(lǐng)先。三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)奧校，四年級(jí)考入?yún)^(qū)奧校尖子班，并初次參加希望杯競(jìng)賽小有收獲。五年級(jí)考入市奧校，六年級(jí)考入市奧校提高班。這期間，幾度征戰(zhàn)，都略有收獲。

　　六年級(jí)期間，孩子的心中開(kāi)始有了一個(gè)偶像——華附的王梓仲，從此與華附結(jié)下情緣，心中開(kāi)始神往華附。應(yīng)該說(shuō)同齡孩子的感召力和榜樣作用是非常巨大的，我們?cè)隗@訝和感嘆之余也隨孩子把目光投向華附。此時(shí)，我們心中的華附感覺(jué)就像珠穆朗瑪峰一樣高不可攀，神秘而莊嚴(yán)。那里是些智力超群的孩子的樂(lè)園，哪里是我們一個(gè)普通、平凡孩子能去的地方。別太當(dāng)真了，就把這當(dāng)成孩子的夢(mèng)想好了。

　　為了讓孩子練筆，我們鼓勵(lì)孩子自己去建一個(gè)博客。沒(méi)想到孩子卻把考華附的心愿掛在了博客首頁(yè)，后來(lái)學(xué)校填志愿和路上見(jiàn)到熟人，孩子都毫不掩飾地表達(dá)了考華附的愿望。看來(lái)愿望是真實(shí)的了，可行動(dòng)起來(lái)卻不太像真的要考華附──放學(xué)回家放下書(shū)包就上網(wǎng)玩游戲，感覺(jué)很輕松。有了鴻鵠的志向又豈能獨(dú)享麻雀的悠閑？于是，我們決定找孩子談?wù)劊�并給出具體要求：考華附前必須先攻克華杯決賽。計(jì)劃一出，孩子很配合地為華杯決賽作準(zhǔn)備，幾天下來(lái)，孩子對(duì)掌聲和鮮花背后的艱辛有了深刻的體會(huì)。華杯賽的攻克為考華附奠定了基礎(chǔ)。百米沖刺后，孩子開(kāi)始放松了，并對(duì)魔方愛(ài)不釋手。面對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)校主動(dòng)拋來(lái)的橄欖枝，我們面臨著艱難的選擇，但無(wú)論怎樣，我們還是希望尊重孩子的意愿。我們有意試探孩子：不如選XX學(xué)校算了，提早“下車(chē)”，你就可以重過(guò)童年的快樂(lè)時(shí)光了。可孩子的回答卻出人意料地堅(jiān)定：“不，我想上華附，別的學(xué)校先不考慮。”如果孩子的目標(biāo)還是如此明確，我們只好重新給他加壓，因?yàn)槿A附不是能從容面對(duì)的了的，我們?cè)俅斡辛嗣鞔_的要求：語(yǔ)、數(shù)、英要全面復(fù)習(xí)，你才有實(shí)力去沖擊華附。

　　終于熬到了華附放榜的日子，看到孩子的名字時(shí)，在喜悅的同時(shí)充滿了感慨，我們問(wèn)孩子開(kāi)心嗎？他說(shuō)：“開(kāi)心，我都快沸騰了。”我們對(duì)他說(shuō)：“你選擇的是一條鋪滿荊刺和充滿挑戰(zhàn)的路。”他說(shuō)：“我不怕。我會(huì)努力的。”路是孩子自己選的，

　　今后無(wú)論他能飛多高，我們所能做到的只有默默地陪伴、正確地引導(dǎo)、有力地支持。

　　由于孩子的個(gè)性不一樣、成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，什么才是最適合自己孩子的教育方式？獨(dú)生子女家庭中的父母?jìng)儗?duì)孩子的教育都是在不斷地摸索和總結(jié)中度過(guò)的。分享是一種快樂(lè)，我非常欣賞“快樂(lè)至上”的做法，也感謝她為關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子的家長(zhǎng)們構(gòu)筑和營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和共同切磋的平臺(tái)。我呼吁關(guān)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)們都進(jìn)去把她的帖子頂起來(lái)，盡情地暢談自己的育子心經(jīng)，那么，未來(lái)孩子們的成長(zhǎng)必將會(huì)少走很多彎路。
 

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