暑期自然拼音音標班已經開課一段時間了，通過上課和孩子們的交流以及課下學生們的作業學習反饋，讓我們不斷地思考如何讓孩子“最快樂最輕松并且最高效”地學好音標這個問題。在這個過程中也讓我發現了一些我們需要注意的問題，同時別的沒有學習音標的同學也可以以此作為參考。

　　學習音標，老師的示范作用很重要。

　　在學生中普遍存在著這樣的問題，孩子們學習一個新的單詞很多時候只是按照老師的發音去讀，自己不會看音標，老師如果出錯了，孩子也很容易跟著讀錯。因為他們自己沒有掌握字母的發音規則，不會去判斷發音的正確性。如果孩子掌握了一定的音標基礎，首先他會糾正自己的發音，對于不認識的單詞他也可以根據相應的讀音規則，嘗試著去拼讀出這個生詞，那這個步驟對于孩子來說，無疑是一個自主學習的過程。并且，隨著近些年小升初英語考試的改革，音標題也變得越來越重要，掌握了音標知識，做音標題對于孩子來說自然變得容易了許多。同時，也要求老師有專業的音標知識基礎，以免誤導學生的發音。

　　從孩子的角度出發，簡化概念，創新形式。

　　我們的自然拼音音標班針對的是年級較小的學生。對于孩子來說，最難以接受的就是老師把一堆概念性的東西什么是"短元音"，什么是"雙元音"等等的內容灌給他們。把那些概念性的東西簡化，從孩子的角度出發，用孩子最感興趣的方法讓孩子最快樂最高效地掌握音標。我以音標歌的形式把需要學生掌握的元音或者輔音等內容穿起來，和同學在課堂上互動，讓孩子們有節奏感的拍手拼讀我們的輔音字母歌。我們也增加了一些繞口令，對課上學習過的相應的發音進行鞏固和練習。孩子們都特別踴躍，下一節課都會爭先恐后地找我來讀上節課上的繞口令，并且有的孩子還要求自己把那些繞口令都全部背了下來。

　　結合音樂，圖片，讓孩子在快樂的氛圍中輕松掌握音標知識。

　　孩子的世界是最需要音樂和色彩的世界，包括在他們的學習中，他們渴望自己能夠在五彩繽紛的世界中自愿自主地學習到那些美好的知識。所以我們要盡最大的努力讓他們的學習氛圍變得歡暢變得有趣。我會結合音標歌改編成一些歌曲，教孩子們唱，也會畫一些圖片配上單詞，讓孩子們練習字母的發音，不僅僅要讀，還要會寫。舉一個簡單的例子。

　　我讓學生每人抽一張圖片把上邊的單詞寫到黑板上，先找出里邊的元音字母，然后把元音字母在單詞中發音的音標寫出來。然后在講臺前大聲地把這個單詞讀出來。結果孩子們看到五顏六色的圖片爭先恐后地上黑板寫單詞，也按照要求很快的寫出了音標，正確地讀出了單詞。

　　總之，讓孩子快樂高效地學習好音標是我們的目標，也希望快樂的音標課能讓每一個孩子輕輕松松地掌握音標基礎，從而建立起學習英語的興趣，在接下來的學習中不斷地自主探索不斷地有所斬獲。