1、為考試練作文
　　在目前的各級語文考試中，作文分所占的比例越來越高。以近幾年的廣州為例，小學升初中占40%，初中升高中40%，150分的高考語文卷作文占60分。更有甚者，前年某重點校初中實驗班招生，就只考一篇作文。
　　校方的理由是，敢報考我校的學生都是尖子敢報考我校實驗班的學生更是尖子中的尖子，唯有作文能一分高下。

　　“作文是半壁江山”，這是公認的，所以學校、教師強調，家長焦慮，大部分學生恐慌。所以練好作文成了當務之急，也就是說，各方面多把作文訓練當成了考試的需要。
　　認識到作文的重要性沒錯，但冷靜下來想想，嚴格說來只是認識到了作文在考試中的重要性。對付各種考試固然很重要，但作文訓練――表達能力訓練還有它更重要的目的，那就是一個人的終身需要：我們日常的學習、工作、生活中何嘗少得了“作文”――口頭的和書面的？從學校走向社會，找工作時要推銷自己，那是作文；工作中有所見所感，作為經驗或者教訓告訴別人，那是作文；與同事、親友、客戶甚至領導打交道時需要解釋、說明、說服或辯駁，那是作文……總之，作文是人的一生不可或缺的重要工具。大家想想自己周邊的人的發展狀況就會堅信：不論在哪一行，在業務能力相差不大的情況下，會表達的先出頭。

　　2、從范文中學作文

　　為考試練作文是誤區而非歧途，只是短視行為容易導致浮躁，為了讓孩子“過關”或拿高分，忽略了讓他們接受系統的訓練，這是非常令人遺憾的。怎么解這難題？大家莫衷一是。于是，各種范文、文選風行乃至泛濫。
　　從范文中學作文，但卻沒搞清這“范文”是怎么來的，我的幾個弟子上大學時就被書商以“勤工儉學”的名義“收買”過：模仿小學生的口吻寫“優秀作文”，堆砌些詞匯，說幾句玄乎乎的話，就成了，價值十幾元至幾十元不等，書店一擺就成了“范文”，唉，“唯是風馬牛不相及也”。
　　中國有沒有范文？有！甚至可以說浩若煙海：《古文筆法百篇》、《古文觀止》、《X詩（詞）X百首》等等等等，都是很“范”的，可惜多數人只以為那是“死記硬背”，于是拿清涼油來治風濕，拿烏豆來止各種疼痛，本末沒擺正啊！

　　第三步：聽后（post-listening）——分析推理，修正答案

　　聽完試題后要前后聯系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項。聽力測試通常是放在筆試之前，這就要求學生在聽力測試結束之后，不應急于做筆試部分，而應憑著剛剛從錄音機上聽到的所有信息的短暫記憶，再次對整個聽力試卷進行一次全面檢查，及時修正錯誤的答案。

　　總之，聽力的提高是一個循序漸進、日積月累的過程。在聽力訓練中，我們應該制定目標，堅持不懈，進行系統的聽力訓練，夯實語言基本功，掌握良好的聽力技巧，認真體會，不斷實踐，這樣就一定能提高聽力水平。