[名師介紹]才思敏捷的朱珂老師
來源：學而思奧數網（原創） 文章作者：翟新運 2010-02-01 09:26:16
名師介紹：
朱珂，畢業于武漢大學數學系，學而思專職教師。現任北京學而思培訓學校武漢分校專職奧數教師。現主要負責小學三年級與初中一年級的數學教學工作。性格活潑的朱珂老師曾在小學和初中階段獲過數十次的基礎學科知識競賽一等獎，擁有豐富的教學經驗。親自指導過的一位學生，數學成績由15分串至90分，并于當年榮獲全校最佳進步獎。
教學特點：
能夠注重語文、英語、科學等各科之間的聯系，并結合具體實例將知識點融會貫通。
除了用技巧解答數學題題目以外，更加注重開拓孩子的眼界，提升小孩的知識層面以及人文素養的修煉。
注重培養孩子的學習習慣、生活習慣。能運用合理的獎懲制度調動課堂氣氛和小孩子的學習興趣。
教學特點：
朱珂老師的課堂上相比起單純的數學知識，更加注重語文、英語、科學等各科之間的聯系以及融會貫通；除了單純的教育小孩解答一道道數學題，更加注重開拓孩子的眼界，提升小孩的知識層面以及人文素養的修煉；比起好的學習方法和技巧，更注重培養好的學習習慣、生活習慣以及積極的生活態度。用合理的獎懲制度對課堂氣氛和小孩子的學習隨時進行調控，引導學生對學習產生興趣，對自己的學習負責。
[方法總結回顧]
1、在做平面幾何求面積的時候，我們的核心思想是：等積轉換
（在此，我們應該了解到，支持等積轉換的依據是：三角形的面積=底×高÷2）
2、但是題目所給的圖形中，我們常常無法找到可以進行等積轉換的模型，因此，在運用這一思想之前，我們必須要構造出等積轉換的模型
3、要構造模型，就必須要做出適當的輔助線，而如何作輔助線往往是學生感到最為困難的一步，那么下面給出四種作輔助線的思路和方向：
A、將多邊形變成三角形（上面的例題可以拓展為四邊形）
B、連接分點
C、構造共底（高）、共邊的模型
D、以上方法都無法實現時，嘗試做高線，直接用三角形面積公式
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