今年寒假作業“有個性”.

　　種一株水仙扮靚春天

　　合肥市逍遙津小學三年級的學生們，都領到一份特別的寒假作業——種一株水仙花扮靚春天，孩子們的任務是，要在寒假里親手種一株水仙花，耐心地等它開花，并觀察它的生長過程，在寒假結束返校后，把自己種的花帶到學校來，一起裝扮美麗校園。

　　布置這篇作業的是學校科學課老師范世珍。 “我在三年級布置了種水仙花的寒假作業，因為水仙花的生長周期比較短，價格便宜，幾塊錢就能買到，養起來也不需要太多的專業知識，適合絕大多數從來沒有自己動手養過花的孩子們來培育。 ”范老師說，“寒假結束后的三年級《科學》課正好有一個內容，就是植物的生長變化。孩子們可以在種水仙的過程中，一邊感受養花的樂趣，一邊測量、記錄水仙花的葉子長了多高、數數花箭的數量、觀察花的顏色和形狀等，為下學期的學習做準備”。

　　把春節經歷寫成美文

　　從領到寒假作業的那天起，合肥巢湖路小學六(3)班的孩子們就琢磨著怎樣度過一個“特別”的春節。因為他們領到的寒假作業是把自己的春節經歷寫成一篇美文，寒假回來后，老師會把這些文字裝訂成冊，完成2月份的班級月刊《小荷才露尖尖角》，在孩子和家長中傳閱。“我希望這個寒假能過得有意義一些，或者碰到好玩的事情，這樣才能寫出來和同學們分享。 ”一個孩子表示。“我們已經是六年級的學生了，要有自己的思想，哪怕是在春節里碰到常見的現象，也要換一種角度來觀察，才能寫出好文章! ”另一個孩子對“個性化作業”提出“個性化建議”。

　　學校二(1)班的孩子，則需要在家長的指導下，每人完成一份手繪圖本的作業。“這個作業新穎別致，既能提高孩子的語文水平，也能練習美術技能。 ”家長張女士說，“我希望能和孩子一起完成，以后留作他的成長紀念”。

　　有人說好有人說折騰

　　“個性化寒假作業”的出現，家長們是什么態度?記者隨即采訪了約50位家長，超過半數的人第一反應是“非常有意義”、“挺好的”。

　　“記得我念書的時候，做過一份特別的寒假作業，就是給爸爸媽媽洗一次腳。那次的作業給我的印象比抄寫多少遍課文都深刻。 ”一位年輕的家長表示，“現在我的孩子也上小學一年級了，我希望孩子的作業中，能包含更為豐富的內容”。

　　“感覺有點折騰孩子。 ”也有部分家長對類似的寒假作業不以為然，“我家孩子的考試成績出來了，并不是太理想，特別是英語。我希望孩子除了做完語數外三本《寒假生活》外，能再花些時間背誦、抄寫外語單詞和課文，好好利用假期補缺補差”。

　　寒假布置作業有沒有可執行的統一標準?記者從合肥市教育局了解到，教育主管部門對孩子寒假作業的具體內容，并沒有詳細的規定，僅僅強調，要控制寒假作業總量，做到合理適量，確保學生足夠的休息時間，寒假期間不得違規組織學生集體補課。在作業內容方面，提倡向學生布置閱讀、研究性學習、社會實踐、科普活動等形式的寒假作業。