對于很多廣州的家長，小升初簡直就是瘋狂的代名詞，幾乎每個即將面臨小升初的家長都會有緊張、焦慮的癥狀。撲朔迷離的各種消息，接踵而來的各種考試讓每一個人都無法擺脫這種煎熬。

　　無法改變就只能適應，現(xiàn)實就是這樣的。近兩年16校聯(lián)考選拔學生的標準也在悄然做著改變，小升初的考查不在以單一學科形式出現(xiàn)，更加注重孩子綜合素質的測評。有心的家長一定不難想象出小升初只是個開始，后面還有很多路要走。如果小學階段沒有注重孩子的全面發(fā)展，那么到了中學以后孩子偏科的現(xiàn)象會越來越嚴重。

　　語文作為小學階段最重要的一門學科目前來講卻處于一種很尷尬的境界，“小升初語文”對于很多人來說還很陌生，到底小升初語文會考些什么?該如何去準備呢?

　　試題舉例：

　　1、海日生殘夜，_____________(答案是江春入舊年，盛唐詩人王灣的《次北固山下》)

　　2、2月12日四中測試考查學生對聯(lián)，給出上聯(lián)，要求學生寫出下聯(lián)

　　3、《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是(吳用)，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是(智取生辰綱 )。

　　4、一位母親乘火車從西安到上海，先發(fā)了一份電報給兒子“火車已行兩日即到”。兒子馬上到火車站卻沒有接到母親，請你分別表述母親的意思和兒子的理解：

　　母親的意思：__________________

　　兒子的理解： __________________

　　5、如果你給你自己過生日，你會怎樣安排?你想讓你的父母做什么，你想跟你的父母說什么?(40字左右)

　　以上五道題目是09年部分名校小升初測試題，從題目來分析難度已經(jīng)超過了小學階段應該掌握的范圍。整體趨近于中學難度，側重于學生語文綜合素質的考查。

　　一、考查難度。

　　整體趨近于中學的難度。

　　二、考查題型及要點。

　　1、基礎能力測試。主要集中在能讀準字音，認清字形，理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;

　　能理解常用詞語的基本意思等等。

　　這類題型相對來講是比較容易提高的，只要平時注意加強了這方面的訓練，是不太容易丟分的，甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。

　　2、文學常識類。這是近兩年考查比較多的題型，已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點。這類題型往往主觀題與客觀題相結合，考查范圍廣，名著，古詩，報刊雜志文章，流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內容。

　　例：根據(jù)你對于古詩的理解填空。

　　在《登鸛鶴樓》《江上漁者》《望廬山瀑布》《絕句》《塞下曲》這五首詩中，描寫勞動人民的艱苦生活，反映作者對勞動人民同情的詩句是_____，_____。常用來說明“站得高，看得遠”的詩句是_____，_____。運用夸張手法描寫的詩句是_____，_____。形容“箭法高超”的詩句是_____，_____。

　　分析：這幾首古詩很多孩子都能夠背誦，但真正能夠答對這道題的孩子為數(shù)不多�！督�上漁者》其中“君看一葉舟，出沒風波里”這兩句就是反應作者對于勞動人民同情的詩句。從這一道題中不難看出，單純背誦是不夠的，在背誦的基礎上能夠理解更重要!

　　3、閱讀類。

　　閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面：從制定的一個文段中提取出相關信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內容。

　　孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學習。很多學生數(shù)學看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學好，閱讀能力差。

　　4、作文類。

　　寫作永遠是學生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么，不知怎么寫”的問題。下面這個表格很直觀的反應了孩子在選材，表達及把握中心方面存在的一些問題：

　　學生習作能力考查情況統(tǒng)計表

備注：以上數(shù)據(jù)出自天河區(qū)五年級質量監(jiān)測語文學科試題分析

　　從圖表看出，學生在選材能力、表達能力和把握中心的能力方面情況是不一樣的。學生在選材和表達方面還不夠理想，真正能夠做到選材新穎，內容切題;內容具體，語言生動，能恰當使用表達方法的，所占比例并不高，分別有23%和21%.多數(shù)學生處于“一般”水平。在把握中心方面有46%的學生達到了“好”的標準，與處于“一般”水平的學生人數(shù)相當。可見，學生的表達和選材能力還有待加強。

　　三、各中學為什么越來越重視語文?

　　09年的一系列考試反應了一個普遍問題：各學校均加大了對于語文學科的考查力度，從初試、復試到面試語文成績都當做重點參照。為什么會出現(xiàn)這種情況?

　　第一，小學階段語文成績不好直接影響中考成績。與數(shù)理化這些理科不同，語文成績提高絕非一朝一夕之事。上初中后，所學科目突然增加，學生往往會應接不暇，留給語文的學習時間不斷被壓縮。所以指望中學階段實現(xiàn)語文的突飛猛進是不可能的，這也更加凸顯了小學語文的重要。

　　第二，小學階段語文成績不好直接影響其他科目的學習。和數(shù)學和外語相比，家長對于語文的重視程度還遠遠不夠。不能夠準確理解題目的意思，很多題目看不懂與學生理解問題能力差有直接關系。

　　第三，語文學習將會伴隨孩子一生。很多家長把語文等同于作文，其實這種觀點是大錯特錯的，作文只是一種對于孩子語文學習成績好壞的綜合檢驗，除了寫作之外，聽說讀這三方面的能力也非常的重要。我和一些家長溝通過，很多家長給孩子報語文類的培訓課程往往說的一句話就是：“給孩子報個作文!”其實雖然巨人的課程是“巨人作文班”但所教授的內容也絕不僅僅是作文。比如秋季《酷孩作文》里面其中就有三講閱讀內容，而且在兩個小時的課中孩子聽說讀寫四方面都會得到鍛煉。

　　小升初語文貫徹所有科目的考察中，是其他科目進行考察的途徑和工具，沒有語文知識的積累，其他科目同樣也不能取得優(yōu)秀的成績，越來越來多的學校重視和歡迎綜合素質高的學生，也說明了這一現(xiàn)象存在的合理性。

　　語文是一門實踐性很強的課程，學習資源無處不在，家長應重視學生的運用語文的能力，也只有掌握了這一技能，才能在小升初的路上揚帆啟航，進入理想的學府。