武漢晨報3月11日報道讓座、拾金不昧、扶老人過馬路，甚至連幫父母做家務都是小學生眼中的學雷鋒。記者昨在十里鋪小學調查發現，面對雷鋒精神的理解，小學生有點迷糊也有點雷人。

　　5日，十里鋪小學啟動“雷鋒月”主題活動，要求每位學生結合實際個性化學雷鋒。其中要求三至六年級學生寫一篇學雷鋒的作文。

　　記者統計該校261本日記后發現，排名前三位的學雷鋒方式分別是讓座、拾金不昧、幫老人過馬路和推車，三種學雷鋒方式總計占總數的45.6%。此外，有21名學生把幫助父母做家務也算成自己學雷鋒，占總數的8%。另有個別學生還將愛護寵物、照顧新店生意、隨時清潔周圍垃圾等行為當做學雷鋒，共計22人，占總數的8.4%。

　　對該統計結果，校長黎敏坦言有點意外。她說，與此次學雷鋒的反饋不同，該校平時在“做人明星”評比中，學生助人為樂的形式很多。

　　黎敏分析，當前學生學雷鋒，了解更多的是傳統雷鋒事例，但這些事例缺乏時代特點、貼近性不強，學生很難舉一反三，只能生硬模仿，自然形式局限甚至曲解雷鋒精神。對此，社會、學校、家長在宣傳雷鋒精神時，不妨多用身邊的事例來詮釋和體現雷鋒精神，這樣才能得到學生真正準確的傳承。

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