“我正為這事發(fā)愁呢，你快幫我出出主意吧。”趙女士有一個(gè)即將升入五年級(jí)的小孫女萱萱，對(duì)于萱萱的培養(yǎng)全家人頗為用心。僅英語(yǔ)來(lái)談，萱萱從幼兒園大班起就開(kāi)始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)直到今年剛剛完成劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)的學(xué)習(xí)。取消了“公英”，好似英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)了目標(biāo)。

　　“我比較贊成孩子學(xué)習(xí)BETS，可女兒女婿一個(gè)想讓孩子學(xué)新概念英語(yǔ)二，一個(gè)推崇劍橋中學(xué)英語(yǔ)。”每個(gè)人說(shuō)得都有道理，趙女士也感到很頭疼：除了想讓孩子真正長(zhǎng)本事外，還不得不考慮應(yīng)試環(huán)節(jié)。

　　應(yīng)試、基礎(chǔ)少兒英語(yǔ)如何抉擇？

　　中關(guān)村二小的張老師告訴記者，自己班里的學(xué)生普遍都在校外學(xué)英語(yǔ)，主要原因是校內(nèi)課本內(nèi)容較淺。張老師說(shuō)，小升初的政策雖然有可能變化，但是變化發(fā)生前誰(shuí)也不敢放棄。因此，除了基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)以外，很多學(xué)生都參加了英語(yǔ)等級(jí)考試，其實(shí)“也不知道以后是否真能有用”。

　　“我承認(rèn)新概念的教材不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)過(guò)后既沒(méi)有考試也沒(méi)有登記，沒(méi)有人認(rèn)。”趙女士說(shuō)，小孫女到了四年級(jí)，就不得不考慮應(yīng)試、升學(xué)問(wèn)題，考下北京英語(yǔ)水平考試(BETS)，好歹能有個(gè)英語(yǔ)的憑證，而學(xué)習(xí)了“新概念”后再要突擊BETS考試，還有單詞量的問(wèn)題，怕孩子更辛苦。

　　其實(shí)，小學(xué)生的校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)或不學(xué)，學(xué)哪種課程，參加哪類考試、比賽，幾乎都是家長(zhǎng)的疑問(wèn)。

　　少兒英語(yǔ)考級(jí) 家長(zhǎng)不得已為之的選擇

　　陳先生的孩子剛剛二年級(jí)，校外學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)課程。當(dāng)初聽(tīng)到公共英語(yǔ)被取消的消息后，陳先生感到很高興，“以前確實(shí)是考慮過(guò)讓孩子去考‘公英’，雖然不愿意但是沒(méi)有辦法，取消自然好，畢竟孩子還小，沒(méi)必要急于求成。”陳先生說(shuō)，孩子目前的英語(yǔ)成績(jī)較為不錯(cuò)，同學(xué)中不少都是五六年級(jí)的小學(xué)生。

　　“英語(yǔ)口語(yǔ)可以更多展現(xiàn)和鍛煉一個(gè)人的英語(yǔ)水平。”陳先生說(shuō)，面對(duì)未來(lái)的升學(xué)，自己也逐漸幫孩子提前作一些準(zhǔn)備，畢竟優(yōu)秀的教育資源較少。“讓孩子參加的考試有一些也是不得已而為之的事情，但既然孩子的底子較好，自然希望能進(jìn)入好的學(xué)校發(fā)展。”

　　劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)畢業(yè)，陳先生打算讓孩子學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)，同時(shí)還要注重口語(yǔ)訓(xùn)練。取消“公英”后，陳先生比較關(guān)心BETS的考試及課程，另外就是與“劍三”銜接的劍橋中學(xué)英語(yǔ)。陳先生感嘆，“公英”取消后，沒(méi)有一個(gè)達(dá)成一致的標(biāo)準(zhǔn)，因此家長(zhǎng)為孩子選擇少兒英語(yǔ)時(shí)分流較多。但感覺(jué)學(xué)習(xí)新概念的人數(shù)更多。

　　“我的孩子一直在學(xué)新概念英語(yǔ)，上半年剛打算報(bào)考今年9月份的‘公英’考試，結(jié)果被取消了。”四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)孫女士對(duì)沒(méi)給孩子及時(shí)報(bào)名3月份的公英考試，感覺(jué)有點(diǎn)后悔，也很無(wú)奈。由于公英取消，一些“求證”心切的家長(zhǎng)就把目光瞄向了其他英語(yǔ)考試。但是，孫女士說(shuō)自己一直很注重孩子的英語(yǔ)能力，所以一直也沒(méi)讓孩子參加英語(yǔ)考試。其實(shí)，在孩子的同學(xué)中，有不少是同時(shí)上兩個(gè)英語(yǔ)班的，一個(gè)是以能力提高為主的學(xué)習(xí)，另外一個(gè)就是專門針對(duì)應(yīng)試而準(zhǔn)備的考試。可孩子們太累了！“我現(xiàn)在不打算讓孩子盲目考試了，學(xué)校能認(rèn)嗎？學(xué)校如果不認(rèn)，考了也沒(méi)有意義。”

　　而對(duì)于日漸升溫的“BETS”考試，孫女士表示，以前之所以家長(zhǎng)們沒(méi)有太“認(rèn)”北京英語(yǔ)水平考試，是因?yàn)楦杏X(jué)相對(duì)公英簡(jiǎn)單，即使拿到證書也沒(méi)有“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試”的名氣大。但是現(xiàn)在，家長(zhǎng)覺(jué)得手里沒(méi)個(gè)證書不踏實(shí)。因此，無(wú)論考試是否取消，只要“小升初”的“遙桿兒”還在，家長(zhǎng)們就無(wú)奈跟著“遙感”。

　　家長(zhǎng)幫孩子打造 競(jìng)爭(zhēng)策略

　　“小升初，每個(gè)孩子只有5分鐘左右的面試時(shí)間，孩子們的性格、當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)不可估測(cè)，僅憑這5分鐘而沒(méi)有任何證書，確實(shí)也很難證明孩子的真正實(shí)力和能力。”家長(zhǎng)陳女士坦言。

　　曹女士在教育孩子上則不太看重等級(jí)考試，而是喜歡讓孩子綜合素質(zhì)有所提高。“英語(yǔ)是一方面，可能是眾多家庭培養(yǎng)孩子的重頭戲。但我更多考慮到要讓孩子在文藝、科普等各方面的廣泛涉獵，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，博學(xué)不是一個(gè)壞事。”曹女士認(rèn)為，小學(xué)目前的基礎(chǔ)教育相對(duì)來(lái)講還是更加側(cè)重知識(shí)層面，對(duì)孩子的全面發(fā)展還是存在局限性。

　　面對(duì)小升初，曹女士表示，普遍存在證書越多越好的現(xiàn)象，很多重點(diǎn)校看中各級(jí)、各類的證書。雖然“公英”不讓考了，但其他特長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是費(fèi)盡心思讓孩子多拿證書。曹女士說(shuō)，自己的“工作”就是尊重孩子的想法，予以適當(dāng)引導(dǎo)，并且盡量幫孩子合理安排時(shí)間，取長(zhǎng)補(bǔ)短。