偶問幾位教音樂、體育、美術的老師：開學伊始，忙得很吧？答曰：閑得慌。問明原委，才知道，音樂、體育、美術這“小三門”，在中小學教學中排不上位置，有的學校安排的課程，不及教學大綱的一半；有的學校雖然安排了課程，但只是在教務處的課程總表中能查到，在班級的墻上能看到。可惜不知什么時候，課程就被“語數外”、“數理化”這“大三門”悄悄擠占了。“小三門”的老師坐了冷板凳。

　　抓好“大三門”無可指責。但冷了“小三門”是為偏頗。我們的教育方針是全面發展的教育方針，音樂、體育、美術課程的設置，就說明它的必要。“樂以和人”，“美以感人”。音樂、美術，能潛移默化地陶冶孩子的性情，調劑孩子的情緒，提高對聲音、色彩、圖形的辨別、理解和欣賞能力，接受和培養對于真善美的感悟，具有別的課程不可替代的作用。體育對于孩子的健康，更關乎終生。他們在兒童時代、少年時代接受的真善美的啟發和感悟，對他們未來人生觀的建立，品格境界的提升，具有重要的影響。從不養成喜愛體育鍛煉的習慣，如此重要，為何冷落？這要追究到單純的、盲目的應試教育、升學至上、分數掛帥等問題。音樂、美術在“小升初”、“初升高”的考試中，沒有分數計算，體育只是在“初升高”時有比例很低的測試分。“小三門”對升學率不起作用或作用很小，被冷落勢在必然。

　　可是，冷了“小三門”，孩子們受的教育就不完全了。這一冷就是若許年。如果我們的孩子十二年寒窗高中畢業，不能欣賞理解樂曲的鏗鏘和柔美，不能辨別色彩的濃淡和對比，不能明白圖案的對稱和均衡，體格又不是非常健壯和健美，那是我們教育的目的嗎？

　　回想五十年代到文革前，簡陋的教室里，風琴在鳴奏，歌聲在蕩漾；小河邊、柳蔭下，孩子們手捏臘筆在寫生；操場上跑步的你追我趕，踢球的來回爭奪；打乒乓，推鐵環、踢毽子，每學期一屆的運動會，多么豐富而又生動活潑。如今，對中小學的孩子們來說，這些都成了奢侈品真。孩子們的腦子里，裝滿了習題、作業、考試、分數，哪有幾分自由和快樂。

　　8月31日，胡錦濤同志在全國優秀教師座談會上強調：“引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。 要“德智體美全面發展”，就不能忽視“小三門”。音樂、體育、美術的課程不光要排上，而且要上好；不光不能擠占，還要開展豐富多彩的課外活動。把該給孩子們的快樂全部還給他們，是對他們的成長負責，也是對我們民族的未來負責。

　　不能冷了“小三門”。