最近，大連一名初二學生因嫌老師不漂亮、穿著土氣而厭學的事情在市民中產生了強烈反響。許多教師、家長反映這種現象在哈爾濱也存在，有的學生甚至挑剔老師的高矮、胖瘦，連老師給不給買獎品都成了學生評判老師的標準。對此，有專家指出，過于挑剔老師的人將來難以融入社會。

　　學生挑剔老師現象越來越多

　　學生挑剔老師的情況在中小學校普遍存在，尤以初中生為最。他們對老師越來越挑剔，甚至會因為和老師產生一點兒小誤解而怨恨老師，與老師產生抵觸情緒。

　　現在某中學讀初三的王文龍同學為人仗義直言。初二上課時，遇到講課條理不太清楚、長相上讓他“看不上”的老師，他要么斜眼側耳聽課，要么大聲接話，而且接話水平特高，常逗得同學哈哈大笑，有時讓老師下不來臺。由此，王文龍在同學心目中的地位飆升，同時也成為老師印象中難剃的“刺頭”。班主任多次向家長告狀，王文龍的家長也很苦惱，不知該如何處理。批評他吧，王文龍認為自己沒錯。不批評吧，孩子總是挑剔老師，這樣下去遲早會讓老師反感，吃虧的肯定是孩子啊。

　　道里區某中學一位年近五十的政治老師一上課，班級中就會出怪動靜，還有的學生故做“痛苦狀”，惹得班級中一片哄笑。原來，這位老師平時不注重修飾，大量白發夾雜在黑發中，顯得人有些蒼老，穿著像家庭婦女，班上一些同學因此不喜歡她，聽課時也心不在焉，從而影響成績，學生們私下還給老師起綽號“苦菜花”。而該校另一位老師年輕漂亮還會打扮，穿的服裝都是名牌，同學們既欣賞又羨慕，同學們和其他老師都稱其“老吸引學生眼球了。”

　　一位初四的學生家長說，孩子所在班級中有90%以上的學生存在挑剔老師的情況，有的挑剔老師的外貌、高矮、胖瘦，有的挑老師的脾氣。自己的孩子一回家就數落班主任，班級取得文娛或學習上的好名次后，老師很少買冰淇淋或巧克力獎勵大家，一點兒也不懂得物質激勵的重要性。還說班主任長著一張“南瓜臉”，經常批評同學，并說“全班沒有一個人喜歡她”。

　　據了解，還有一些學生為了與老師對抗，展示特立獨行的個性，對不喜歡的老師采取了課不聽、作業不寫的方式，有的甚至當堂與老師理論，使師生間的矛盾愈演愈烈。

　　不僅中小學生存在挑剔老師的情況，就連幼兒園的小朋友也挑剔老師的長相。一位小女孩就因為幼兒園一位副園長長相不好看，死活不愿意去幼兒園，家長連哄帶騙都沒用。

　　哈師大附中語文特級教師劉新生說，如今學生挑剔老師的情況在中小學校都存在，小學和高中相對好些，初中生最為挑剔。從挑剔老師衣著、長相、發型，到挑剔老師的才識、幽默、風趣，現在已經開始挑剔老師的時尚度、年齡段等，老師要是邋遢點，更會遭致“非議”。

　　老師說學生太挑剔學生說老師應與時俱進

　　面對學生的挑剔，老師認為這恰恰顯示了學生的不成熟。而一些學生卻為自己辯解，稱愛美之心人皆有之，老師的觀念應與時俱進。

　　采訪中，老師普遍認為，老師也是人，難免有錯，學生應寬容一些，學會感恩。學生到學校的目的主要是學習知識和培養品質與能力，放著重要的事情不做，卻將心思都花在無謂的事上，拿影視劇里的漂亮女性來比對老師，對老師的發型、長相、教學方法等挑來挑去，表明學生既不尊師又不重教，也是學生不成熟的表現，沒有把握住人生各階段的主要任務。一些學生由于對老師不認可，導致對該老師所教的學科“不感冒”，最終影響了學習，損失的是自己。

　　還有一些老師則認為，現在的學生個性鮮明，敢于表明對老師的評價，這是時代進步的表現。而一些教師衣著隨意，或過于開放，自然招致學生反感，作為育人者，老師應以有則改之、無則加勉的精神做事做人。

　　在批駁的同時，一些老師也開始了整改。他們首先承認現在的孩子“聰明”得讓人驚慌。為了讓學生服帖，老師們想出各種高招跟學生“斗智斗勇”，變著法子討學生歡心。某中學劉維老師說：為了讓他們先喜歡我這個人，再喜歡我的課，她只能跟學生“套近乎”。并把研究周杰倫、花兒樂隊的新歌列入了備課計劃，“要是不懂這些，學生們根本不屑于跟我聊天。”現在，劉老師開始關注服飾品牌、發型，還經常搜集時事資訊等，以便與學生PK。

　　面對老師的不滿，一些學生堅持認為，不是學生太挑剔，是一些老師的觀念沒能與時俱進。現在生活好了，穿衣戴帽講究點并非難事，老師要跟上時代的發展，美化一下自己，讓學生也養養眼。整天打扮得像個家庭婦女，還氣咻咻的，自己都不愛生活，能愛學生、愛事業嗎？

　　但是，對于學生因挑剔老師而造成的嚴重后果，現在哈市第一中學讀高一的王慧感觸最深。她說，初中時，一位同學就因不喜歡主科老師的長相、教訓同學的方式，經常跟這位老師對著干，上課時要么低頭打瞌睡，要么嘀嘀咕咕地點評老師的教學，結果今年中考沒考上省重點高中，只能在一所省重點中學借讀。王慧說，高中再也不敢以貌取老師了，因為得不償失。

　　幫學生扭轉“以貌取師”傾向

　　針對學生挑老師的現象，一些專家認為，如果學生挑老師的教學態度、方法還情有可原。可一些學生竟然挑老師的美丑、胖瘦、高矮，并對某一學科產生厭學情緒，應及時糾正。因為，過于挑剔老師的人將來難以融入社會,學校、家長應該幫學生扭轉這種傾向。

　　劉新生老師認為，挑剔老師是中國以貌取人、以貌輕人的老觀念在作祟，應當破除。師生的關系是沒辦法選擇的，而學生和老師之間的關系是學生人際關系中非常重要的一種。小學生對教師充滿敬畏，而升入中學后，他們逐步學會了獨立思考、獨立解決問題的能力，不再像小學生那樣沒有選擇地順從老師了。這一時期就需要老師及時跟進，找到師生間的最佳契合點，適時做出調整。現在的學生對新生事物接受度很高，老師們應該適時轉變觀念，換上得體又跟上潮流的裝扮，讓學生感覺親切。老師的外貌無法改變，但可以改變的是氣質和人格魅力，如果一個老師追求講課生動風趣，處處以學生為本，這樣的老師學生沒有道理不喜歡。但是，如果學生過于關注老師的外表，而無視老師內在修養，這種做法是不明智的。如果在班級這樣一個小環境中學生只顧挑老師優缺點，而置學習于不顧，那么這樣的學生將來踏入社會后，很可能也會挑剔工作，挑剔管理者。這樣的人很難成才，也很難融入社會和被社會所容。