學(xué)生：要多神氣就有多神氣

    今年暑假過后，大同二小四年級(jí)班主任張老師發(fā)現(xiàn)，班上有手機(jī)的學(xué)生猛然增加了很多，“三年級(jí)的時(shí)候，我們班只有三四個(gè)同學(xué)有手機(jī)，進(jìn)入四年級(jí)后，擁有手機(jī)的人數(shù)一下子就增加到十多人，我們班有40多個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在，有手機(jī)的學(xué)生人數(shù)超過1／3。”

    10月10日上午，記者電話調(diào)查了長(zhǎng)沙城區(qū)的4所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生中有手機(jī)的學(xué)生人數(shù)大致和張老師班上差不多。“低年級(jí)學(xué)生中擁有手機(jī)的人數(shù)也不少，我們學(xué)校二年級(jí)有個(gè)班就有5人擁有手機(jī)。” 大同二小一位副校長(zhǎng)介紹。

    現(xiàn)在星城有手機(jī)的小學(xué)生越來越多。街頭巷尾經(jīng)常見到這樣的情景，背著書包的小學(xué)生在行走中，身上突然響起電話鈴聲，小家伙從容地從口袋里拿出手機(jī)，興奮地嚷嚷起來……今年10月10日中午放學(xué)時(shí)，記者在八一路上大同一門口看到，好幾位學(xué)生胸前掛著一款非常時(shí)尚的手機(jī)，有的學(xué)生甚至在穿過馬路時(shí)還在打手機(jī)或者玩游戲。

    10月10日上午，記者來到馬王堆小學(xué)隨機(jī)采訪。六年級(jí)男生小林說起手機(jī)來顯得十分少年老成：“很方便，有手機(jī)太方便了，再也不用擔(dān)心有人找我而沒法回或是滿大街找電話亭了。現(xiàn)在手機(jī)不貴，每年我都能得好幾百元壓歲錢，買一部手機(jī)綽綽有余……有了手機(jī)，平時(shí)與同學(xué)們交流可方便了，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)難題、節(jié)假日約同學(xué)出去玩，只要往同學(xué)家撥個(gè)電話就行了……我在讀三年級(jí)的時(shí)候就用手機(jī)了，是班上第一個(gè)有手機(jī)的人，那時(shí)候，握著手機(jī)在同學(xué)面前要多神氣就有多神氣。”

    大同一小五年級(jí)學(xué)生小婧說：父母上班都很忙，常常無暇顧及到她，過去每到中午或傍晚她常不知道該去何處就餐。家人給她買了一臺(tái)手機(jī)后，她與父母聯(lián)系起來就方便多了。尤為重要的是她不再像以前那樣，每天只看到冷冰冰的漢字留言，取而代之的是父母的聲聲叮嚀。“我媽特愛管事，我做什么都得給她匯報(bào)，有手機(jī)方便多了。”

    小婧的同學(xué)小雯覺得自己有手機(jī)“既能夠聯(lián)絡(luò)感情又能夠保護(hù)隱私。如果使用公用電話，自己說的話都會(huì)被旁邊的人聽到，沒有了隱私，感覺好不爽的。有了手機(jī)后，就可以自己跑到一邊去打電話，也可以互發(fā)短消息傳遞感情……和爸媽能更好地溝通，上次我和媽媽賭氣，可又不好意思開口承認(rèn)錯(cuò)誤，就給媽媽發(fā)了一條手機(jī)短消息，這樣可比當(dāng)面檢討好多了。”

    五年級(jí)的小曼胸前掛了個(gè)非常小巧的手機(jī)，她告訴筆者這是她剛換的新手機(jī)，先前的那個(gè)太大太重，她說自己很喜歡各式各樣的手機(jī)套，為此她買了許多。她喜歡用手機(jī)聊天的感覺，覺得十分時(shí)尚。

    家長(zhǎng)：確有需要也未嘗不可

    在采訪中，學(xué)生家長(zhǎng)林女士對(duì)記者說：“作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，我們家長(zhǎng)有必要及時(shí)了解學(xué)生的近況，現(xiàn)在很多學(xué)生都是自己上學(xué)、放學(xué)，可是途中順利嗎？一旦出現(xiàn)什么緊急情況，打個(gè)電話就能聯(lián)系上孩子，所以讓孩子帶手機(jī)上學(xué)，我們放心，也方便學(xué)校的管理。再說，小學(xué)生日常行為規(guī)范中有反對(duì)穿奇裝異服的，有反對(duì)說臟話的，但沒有反對(duì)學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)的。”

    而唐女士表示出了無奈，她和丈夫的工作時(shí)間都很忙，每天孩子托付給爺爺奶奶接送，擔(dān)心萬一有時(shí)候兩個(gè)老人沒有溝通好，為了隨時(shí)方便聯(lián)系，他們給孩子買了手機(jī)。此外，她還認(rèn)為手機(jī)普及是大勢(shì)所趨，既然不能阻擋，還不如主動(dòng)引導(dǎo)，跟孩子說明在學(xué)校可以使用哪些功能，哪些不能使用，以保證正常的學(xué)校紀(jì)律。

    陳女士的女兒正在上小學(xué)六年級(jí)，她孩子用手機(jī)大約每個(gè)月80元左右的電話費(fèi)。陳女士表示，80元之內(nèi)能夠接受，但是超過80元，她會(huì)“查話費(fèi)單”，“我現(xiàn)在已經(jīng)把孩子的電話費(fèi)作為每個(gè)月她的生活費(fèi)支出的一部分了，孩子有時(shí)還說，大人用手機(jī)，小孩也應(yīng)該有權(quán)用手機(jī)，所以每個(gè)月還是得給她充電話費(fèi)，前兩天女兒竟然把通訊公司提醒她要欠費(fèi)的短信直接就發(fā)給我。現(xiàn)在的孩子……”陳女士嘆了口氣。

    在接受記者采訪的近20名學(xué)生家長(zhǎng)中，約12人認(rèn)為給小學(xué)生掛手機(jī)根本就沒有起到監(jiān)督他們的作用，反而為他們打游戲提供了便利條件；4人認(rèn)為給小學(xué)生買手機(jī)很有必要，讓孩子接觸多一些信息很有好處；其余的學(xué)生家長(zhǎng)則認(rèn)為，只要經(jīng)濟(jì)條件允許，他們不反對(duì)小學(xué)生掛手機(jī)。更多的家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生用手機(jī)持中立態(tài)度，他們覺得如果孩子確實(shí)有需要的話也未嘗不可，孩子能否認(rèn)真學(xué)習(xí)并不取決于他是否用手機(jī)。

    學(xué)校：不提倡在學(xué)校用手機(jī)

    今年9月下旬的一天，大同二小三年級(jí)數(shù)學(xué)老師劉老師正給學(xué)生講課，不想，突然手機(jī)鈴聲大作。劉老師只好打斷，將那個(gè)學(xué)生的手機(jī)臨時(shí)收起來。但沒過多久，又有學(xué)生的手機(jī)鈴聲響，“一堂課下來，我就收了3部手機(jī)，課都無法講下去了。”電話中，劉老師對(duì)記者說起這事兒提高了聲調(diào)。

    在記者所采訪的7位老師中，對(duì)小學(xué)生擁有手機(jī)持明顯反對(duì)意見的有5位。“小學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校和家里，無論是家長(zhǎng)、老師還是同學(xué)找他都很容易，小學(xué)生使用手機(jī)并沒有太大的實(shí)際意義。”

    記者注意到，學(xué)校不提倡小學(xué)生在校使用手機(jī)。大同二小的負(fù)責(zé)人談到，小學(xué)生自制能力相對(duì)較差。如果學(xué)生在上課時(shí)利用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信，很容易打亂課堂秩序，影響老師的教學(xué)工作。就算學(xué)生自制力較強(qiáng)，也經(jīng)常有短信傳入，發(fā)出響聲，好奇心會(huì)促使學(xué)生想看看怎么回事。還有些沒有手機(jī)的學(xué)生出于好奇，往往借同學(xué)手機(jī)來過把癮。其后果可想而知，不但影響自己學(xué)習(xí)，而且“殃及”全班。目前手機(jī)詐騙的事時(shí)有發(fā)生，對(duì)小學(xué)生而言，辨別是非的能力有待于提高，對(duì)利用手機(jī)群發(fā)誘惑短信，學(xué)生一不小心回復(fù)，話費(fèi)將如流水一般。且小學(xué)生防范能力差，手機(jī)上不良短信泛濫，鈴聲、圖片下載、手機(jī)游戲花樣翻新，很容易讓小學(xué)生沉迷其中。此外，小學(xué)生的身體免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，使用手機(jī)存在一定的輻射，影響人的身體健康。

    有老師指出，手機(jī)作為一種奢侈品，很容易在學(xué)生中形成相互攀比品牌及價(jià)格的情緒。“別的同學(xué)的手機(jī)都是新式彩屏的，我的手機(jī)卻是單色的，像塊大磚頭，同學(xué)們經(jīng)常笑話我。”在采訪中，就有同學(xué)對(duì)自己的手機(jī)式樣過時(shí)顯得很泄氣。

    專家：與其“堵”不如“疏”

    10月10日晚，記者就小學(xué)生使用手機(jī)的問題請(qǐng)教了省社會(huì)科學(xué)院一位從事兒童心理學(xué)研究的專家。他毫不諱言地說自己讀小學(xué)五年級(jí)的女兒就使用手機(jī)。“從家長(zhǎng)的角度來看，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)工作忙，抽不出時(shí)間照顧孩子。給孩子配上手機(jī)，家長(zhǎng)就可以時(shí)刻了解孩子的動(dòng)向及在學(xué)校的情況，這給一些家長(zhǎng)在生活上減輕了不少壓力。從學(xué)校的角度看，小學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)會(huì)引來擾亂課堂秩序、影響學(xué)業(yè)、在同學(xué)之中產(chǎn)生攀比現(xiàn)象等一系列負(fù)面影響，這就給學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理上增加了難度。”

    他認(rèn)為，手機(jī)作為社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學(xué)生生活帶來的改變是不太可能的，關(guān)鍵還是靠家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自身的自控力。學(xué)校如果硬性禁止，沒有適用的法規(guī)，顯然不可取。應(yīng)該從理解學(xué)生、體諒家長(zhǎng)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待手機(jī)、合理文明地使用手機(jī)，如規(guī)定他們?cè)谑裁磿r(shí)候可以使用，什么時(shí)候不該使用，這樣做的效果可能會(huì)比簡(jiǎn)單地一禁了之來得好。作為家長(zhǎng)，他們關(guān)愛子女的心情可以理解，不過也需要正確對(duì)待。如經(jīng)濟(jì)條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機(jī)，但應(yīng)當(dāng)與孩子約定，不胡亂使用一些對(duì)自己沒用的功能。為此，他建議學(xué)校，“當(dāng)學(xué)生進(jìn)校后，為了不影響上課，可以將學(xué)生的手機(jī)暫時(shí)收起來交老師保管，等放學(xué)的時(shí)候再還給學(xué)生……雖然這樣麻煩一點(diǎn)，但卻是完全可以做得到的。”與此同時(shí)，他還建議社會(huì)應(yīng)該“針對(duì)兒童的通訊需求，推出專門為孩子設(shè)計(jì)的手機(jī)。”

    老范說話 現(xiàn)代化的“煩惱”

    首先應(yīng)該聲明，手機(jī)無罪。小學(xué)生擁有手機(jī)也不是什么新鮮事，之所以做這篇文章，完全是因?yàn)槲視r(shí)常聽到一些老師和家長(zhǎng)的議論。對(duì)于小學(xué)生使用像手機(jī)這樣標(biāo)志著現(xiàn)代高科技的東西往往爭(zhēng)論不少，說大有好處的有之，說一無事處的也有之；因?yàn)樽约旱暮⒆記]手機(jī)而煩惱的家長(zhǎng)有之，因?yàn)樽约旱暮⒆佑捎谶^多使用手機(jī)而苦惱的也有之。當(dāng)然，正如我們?cè)诓稍L中了解到的那樣，更多的人還是持中立的態(tài)度。

    我對(duì)現(xiàn)代化的東西向來表現(xiàn)遲鈍。在寫這個(gè)稿子的時(shí)候，我正在北京出差。秋日的北京這幾天天氣格外好，我得以在空余時(shí)間到街上多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，滿眼看到的只有三個(gè)字，這就是現(xiàn)代化。的確，北京的現(xiàn)代化程度要比我們充實(shí)高得多。

    人是很奇怪的，當(dāng)我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代化所帶來的幸福時(shí)，往往還非常戀舊。有時(shí)，我們很多時(shí)候?qū)ΜF(xiàn)代化天生地有點(diǎn)抵觸。這樣說，并不是說反對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的人就是這樣的心態(tài)，而是包括我在內(nèi)并不反對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的許多人都這樣。

    我個(gè)人覺得小學(xué)生使用手機(jī)也沒有什么不好。當(dāng)然，小學(xué)生由于自控能力差，使用手機(jī)不當(dāng)往往會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。但影響學(xué)習(xí)成績(jī)的罪魁禍?zhǔn)撞粦?yīng)該是禁止使用手機(jī)，而是成人的管理問題。

    這類現(xiàn)代化的“煩惱”還有很多，關(guān)于這個(gè)話題也不是幾篇文章能夠說得清楚的。因此，在這里我只能就此打住，留待我們?cè)谌粘５纳�活中去好好地探討�?/P>