一幢三層的小樓矗立在秋日的田野旁，陽(yáng)光照進(jìn)教室，看起來(lái)明亮而整潔，寬敞的院子里擺放著幾張乒乓桌，教學(xué)樓后碧綠的樹木在地上投下一片斑駁的影子。這是記者日前在椒江前所街道汾頭洋小學(xué)看到的景象。

　　前所街道共有8所完小，以前教學(xué)樓破舊，教學(xué)成績(jī)相對(duì)靠后。從2005年起，該街道確立了加強(qiáng)完小建設(shè)，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的決策。近3年的發(fā)展，如今7所小學(xué)面貌大變，在去年的區(qū)農(nóng)村教育質(zhì)量評(píng)估中取得了第二名的成績(jī)。

　　3年投入3500萬(wàn)元，硬件設(shè)施大變樣

　　城鄉(xiāng)學(xué)校硬件的差距是教育不均衡最直觀的表現(xiàn)，在前所街道看來(lái)：要推進(jìn)教育均衡發(fā)展，首先要縮小甚至消除教育硬件差距，讓農(nóng)村孩子在家門口坐進(jìn)寬敞明亮的教學(xué)樓，用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

　　前所街道將建于上世紀(jì)90年代前后的、大部分已經(jīng)老化的教學(xué)樓及一些小學(xué)危房進(jìn)行了改造，2004年就投入了84萬(wàn)元改造了前岸小學(xué)教學(xué)樓房頂及門窗；2005年，對(duì)部分學(xué)校的廚房、廁所及道路進(jìn)行了改造；在教育局的補(bǔ)助下，街道為各校建立電腦教室，讓多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入每個(gè)教室；2007年，對(duì)街道7所小學(xué)進(jìn)行舊房改造和操場(chǎng)配套改造，到今年年底，街道所有完小將完成校園場(chǎng)地硬化工程，這一時(shí)間比全區(qū)其他街道的同類工程早了整一年。

　　汾頭洋小學(xué)是前所規(guī)模最小的學(xué)校，有6個(gè)教學(xué)班，209個(gè)學(xué)生，10個(gè)教師。“麻雀雖小，五臟俱全”，教室里新課桌光潔锃亮，左角的一張桌子上擺放著一臺(tái)TCL彩電，還有專門的少先隊(duì)活動(dòng)室、電腦教室等。

　　同樣只有６個(gè)班的陶家小學(xué)比汾頭洋小學(xué)要大一些，兩幢淺色的樓房在陽(yáng)光下整潔如新，寬敞明亮的教師辦公室里，飲水機(jī)、空調(diào)等生活設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓右邊有一個(gè)大房間，用于開(kāi)會(huì)及下雨天時(shí)學(xué)生進(jìn)行文體活動(dòng)用，被校長(zhǎng)戲稱為“多功能室”。

　　前所街道辦事處副主任朱朝鏘說(shuō)，前所的每個(gè)小學(xué)都是這樣的硬件配置，區(qū)別只是規(guī)模的大小和人數(shù)的多少，一個(gè)小學(xué)就是一所小小的花園。

　　每年投入5-10萬(wàn)元用于教師培訓(xùn)

　　硬件建設(shè)上來(lái)了，軟件建設(shè)也不能馬虎，甚至可以說(shuō)，教育的均衡發(fā)展從一定程度上取決于教師資源是否均衡。當(dāng)前，農(nóng)村教師年齡老化、學(xué)歷偏低等現(xiàn)象較為多見(jiàn)。由于存在工資、福利待遇差別，農(nóng)村教師流向城市或其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的事例也屢見(jiàn)不鮮。

　　這些問(wèn)題在前所也同樣存在，前所街道辦事處主任王翔說(shuō)，前所目前小學(xué)教師調(diào)配比較緊張，為了留住優(yōu)秀的教師，街道制訂了幾條“政策”，比如規(guī)定新教師工作未滿５年不能調(diào)出，評(píng)上區(qū)“星級(jí)教師”后要留校３年等。

　　為了保證師資力量，他們采取了一個(gè)留住優(yōu)秀教師的辦法，即在財(cái)政上給師資力量的建設(shè)提供了有力的保障和支持――

　　街道絕不拖欠教師工資，每年投入５－１０萬(wàn)元用于師資培訓(xùn)等；為了提高教師的積極性，還制定了相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如小升初考試前100名的獲得者，每人獎(jiǎng)勵(lì)1000元作為教師的補(bǔ)貼；街道目前正在規(guī)劃校網(wǎng)調(diào)整，學(xué)校規(guī)模大了，留住教師的可能性便會(huì)增加一些。

　　通過(guò)各種措施，教師待遇提高了，工作環(huán)境改善了，教師的流動(dòng)量被控制在了２％左右。還有一個(gè)明顯的變化是：過(guò)去，前所的教師往外跑，如今，別的地方的教師想往前所調(diào)。

　　730名學(xué)生分享14.38萬(wàn)元困難補(bǔ)助

　　在前所街道中心校有一位姓董學(xué)生，由于父親去世多年，母親打工收入微薄，既要還早年父親生病時(shí)欠下的債務(wù)，又要維持一家?guī)卓谌说纳�活，家庭的拮�?jù)狀況可想而知。

　　學(xué)校獲知后，免去了董同學(xué)的書本費(fèi)，還給他免費(fèi)提供校服、營(yíng)養(yǎng)餐等，如今品學(xué)兼優(yōu)的小董已經(jīng)考入椒江二中，繼續(xù)他的學(xué)習(xí)生活。

　　下墩頭小學(xué)的趙老師給記者講述了一個(gè)故事，她班里有一名女生叫小敏，小敏的家庭非常困難，母親沒(méi)有工作，父親因?yàn)樯�病也不得不在家休息，一家人幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，住在一間很多年前造的破舊房子里。

　　從剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校就免去了她的所有書本雜費(fèi)，還幫她申報(bào)了“春蕾女童”援助行動(dòng)，獲得了1000元的補(bǔ)助。現(xiàn)在小敏在該小學(xué)三年級(jí)就讀，學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀。趙老師說(shuō)，學(xué)校對(duì)她的費(fèi)用減免會(huì)一直持續(xù)到畢業(yè)離校。

　　在前所街道，為了保障每個(gè)孩子的受教育權(quán)利，家境困難的學(xué)生可以享受書本費(fèi)全免和營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助的待遇，外地學(xué)生與本地孩子一視同仁。

　　近3年，前所街道投入了14.38萬(wàn)元用于補(bǔ)助貧困學(xué)生，包括前所中學(xué)的學(xué)生在內(nèi)的一共730名學(xué)生受益。