四年級是孩子從低年級到高年級的重要過渡階段，暑期是對三年級課程的回顧、總結與提高，更重要的是為高年級的學習打下扎實的基礎。為了讓孩子贏在起跑線上，暑期的學習將是一個非常好的進步機會。對于不同層次的學生，暑期班的學習目標及學習任務也有所不同，每個孩子應根據自己的情況，在家長和老師的指導下，制定一個合理的學習計劃。下面對各個不同層次的學生進行簡單的介紹。

　　對于接觸奧數時間不長的新學員來說，奧數基礎知識的儲備與奧數基本思維的訓練是暑期最主要的學習任務和目標。總體上來說，三年級之前的奧數知識點難度不大，但卻是整個奧數知識體系的基礎。如三年級的雞兔同籠專題對于高年級的同學來說完全不是重點與難點，但是其中的蘊涵的假設思想卻是很多高年級同學、甚至競賽班同學無法完全透徹理解并熟練運用的重點與難點。有一部分原因，是由于高年級同學在學習雞兔同籠問題時直接運用的是方程解題，沒有完全理解假設方法的運用原理與技巧，導致無法在難題中熟練運用假設法，而往往在這類難題中方程法是毫無用武之地的，這個一定要引起新學員與家長的高度重視。

　　新學員的暑期學習任務將比較艱巨，不僅要在暑期班課堂上吸納新的奧數知識點，更重要的是在課下參考一定的數學教材與題庫進行系統補習，兩部分學習可以交替進行，互相滲透并促進。這樣既能保證新知識的良好吸收，還可以使舊知識的學習更加牢固和透徹。

　　建議新學員如果同時報數學與其它班次，盡量不要安排在同一期中，暑期的學習是連續的，學習頻率比較高，如果不給學員充分消化的時間，將大大降低學習的效果，得不償失。

　　學員上完奧數后一般需要安排半小時的作業時間，和1-2小時的課后補習舊知識時間。家長需要做好相關的輔導工作，有疑問的地方第二天馬上請教任課老師解答，學而思的老師一定會盡量滿足學員的學習需求。這方面學習可以參考《仁華課本》，和《小學奧數天天天（南京大學出版社）》及奧數網上的相關年級題庫，做到每天必練，直到掌握所有低年級重要知識點及重要數學思維。

　　對于有一定奧數學習經歷，但系統性不全面的學員，暑期學習任務將主要是對低年級奧數系統的查漏補缺，奧數思維的強化鞏固及真題的模擬訓練。任務比較艱巨，但是可以靈活安排。在暑期班的課堂中，要求學生能夠及時發現自己的奧數知識的盲區，記錄下來，作為重點補習內容，這個工作需要家長敏銳地觀察和細致的安排，及時發現學生的問題。因為學生意識不到問題的重要性，似懂非懂，不懂裝懂，耽誤迎頭追上的最佳時機，錯過進步的機會。數學思想和方法方面可對低年級中涉及的假設思想、逆推思想、歸納思想、轉化思想（等量代換）、分類枚舉思想、列表法、畫圖法、試數法、排除法等進行重點回顧，找到這些方法的典型題型進行強化鞏固。演練主要以低年級杯賽試題（尤其以近幾年試題）為主，如走美、希望杯、迎春杯等。保證每周有1-2張的真題試卷演練，從錯題中發現知識漏洞，并歸納總結，摘抄出來再做第2遍、甚至第3第4遍（家長最好在原題上進行一定的數據變換，這樣效果更佳），直至理解透徹。

　　對于接觸奧數時間很長，奧數知識系統比較完善的學員，暑期的重點應該是繼續在新知識學習中打下扎實基礎，并做一定的拓展練習，對于舊知識的回顧以杯賽真題和綜合模擬為主要載體，進行難題與綜合題的沖刺訓練，以自己能夠歸納難題的知識點和分解綜合題的解題步驟為訓練目標。以思維導引教材與仁華學校測試卷為主要訓練教程，學有余力的同學還可以查閱一些外省市的競賽試題進行訓練，如湖北黃岡等地區的競賽試卷。達到每周2-3套真題模擬訓練量，并對所做題型做好分類與歸納的工作。

　　另外，對于所有學員來說，可以提前學習4年級的課本內容，而且以自己閱讀并理解為主，家長進行引導和監督。這是一種非常有意義的學習方式，因為我們發現高年級的同學考試失敗，很重要的一個原因不是因為知識點的缺乏，而是因為無法快速并準確地理解題意而導致一些簡單題型的失分。學生自己閱讀教材的訓練形式可以有效地解決學生的這一重要學習問題。

　　最后，希望所有的同學都能在暑期合理的安排休息與學習的時間，勞逸結合，度過一個充實而有意義的暑假！

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