作為擔任重點中學招生的考官，作為一個從事與國際接軌的創新教育工作者，說說我在這些年的一些看法，希望能對所有走在“小升初”路上及應試路上的家長們一些忠告、建議和安慰。

　　我是一名沒有權勢的普通教育者，不是校長和教育政策當權者，決定不了大部分學生的錄取命運，也許我明年不再擔任這所重點中學的考官，但是我還是為我按照國際一流大學及社會對人才要求的標準為這所重點中學錄取了幾名綜合素質相當突出的學生而高興。（這些學生，如果按照學校原來的考試錄取規則，是不會被錄取的）

　　教育的根本是以人為本，讓孩子快樂、健康的發展，培養成為有個性有思想的、心靈自由的人。教育的目標是與生活結合，學有所有。

　　教育的競爭從現在的小學一年級就開始了，現在應試教育的緊張備考氣氛硝煙彌漫，看看現在的家長和孩子們，為了考上重點中學，從小學一年級開始為了考上重點中學瘋狂的報各種英語奧數班，一切都是為考試而學習，一些培訓機構除了舉辦奧數培訓班之外，還舉辦家長奧數班，真是孩子家長一起瘋狂。看看他們學的有多少是和生活結合的，是學有所用的，看看有多少學生是說自己是快樂的，自由的。

　　一個月前，我的一個朋友為了考取某培訓機構的奧數精英班，在一個月之類花費近1萬元請家教并同時上了兩個奧數輔導班，但最終還是因為考試排名太底而沒有被錄取，據她說，像她這樣沒有被錄取的家長成千上萬。其它被錄取的孩子早在小學一年級就開始在學奧數了，并且一般都報幾個奧數班。這朋友的孩子是特別聰明的一個孩子，但就是因為起步晚了，考試時，好多題都沒有見過，所以沒有考上。因此現在這位朋友一刻也不放松，加緊報班，請家教。孩子其實是住宿的，但她現在每天下午下了課，就趕緊接走，到外面上奧數去，為的就是協助孩子將來考上人大附的仁華奧校。（說是只要進仁華1和2班就肯定能上人大附屬中學，但她目前報的培訓機構是為仁華輸送學生的培訓機構，聽她說仁華有十幾個班，她現在距離仁華1·2班還很遠呢），在這位朋友緊張備考氣氛的影響下，周圍幾個朋友的孩子本來不喜歡奧數，也不得不讓孩子去學。

　　還是來說說我所擔任考官的這所重點學校的招生吧，我不知道其它學校或者其它老師錄取學生的標準是什么，起碼我所面試的幾個學生是按照未來社會需求·與國際接軌的優秀綜合人才標準錄取的。從與他們的交流中我也了解了其它學校的錄取過程。在這里與大家分享一下

　　我認為與國際接軌的優秀綜合人才標準從學生以下幾個方面核定：

　　1、 自主學習能力（包括知識面）

　　2、 愛心與責任

　　3、 領導與協作能力

　　4、 創新能力（包括了專業特長考核展示）

　　5、 自我規劃與實踐能力

　　我的錄取整個過程先是進行筆試（15分鐘），考核學生知識面（涉及科學、藝術、體育等），學習能力，然后是面試交流（20—30分鐘）。

　　面試是以一對一聊天交流形式進行：

　　考核：

    1、在自主學習能力方面：

　　主要是看孩子是否有良好的學習習慣，能否掌握了科學的學習方法，能自主學習，并取得優秀學習成績。在這方面主要看學生在學校的學習成績是否是全優，問問他是平時是怎么學習的。

　　2、愛心與責任：

　　這方面的考核主要讓孩子說說自己平時都看到哪些讓自己感動的事，說說自己做過哪些值得驕傲的事，是否關注生活小事、社會熱點問題、關注國家大事。

　　很多學生說起來顯得很蒼白、很假，但一些學生說起來會讓人心酸，記得一個小女孩說她媽媽為了幫助她做幾道奧數題，因為要趕在第二天一早交，從晚上到第二天早上，熬了一夜，媽媽身體本來就不好，第二天就病了，她覺得特別對不起媽媽，覺得以后自己以后一定要努力學習，要靠自己，讓媽媽少操心，小姑娘很激動，說著說著，馬上就要開始掉眼淚。

　　在關心國家大事和社會熱點問題的交流上，有的學生竟然不知道這次四川的地震發生在哪里，這樣的學生最終還是沒有被錄取。

　　對于一個在特長領域非常強，很有創新想法的孩子，我在他的綜合素質考核手冊班主任的評語里看到：幾乎每個學期都有班主任對他提出忠告建議，希望他能多團結和關愛同學，多為班級集體做些事，情緒要學會更好控制和調整，少發脾氣，這樣的學生最終還是沒有被錄取。

　　3、在領導與協作能力上：

　　主要問問學生是否是班干部，是怎么當的，怎么才能當好班干部，如果不是班干部會問問他在班里都做些什么，假如班干部不稱職，你會怎么樣去協助他等相關問題。（在講究團隊合作的時代，一個人在生活中如果沒有領導能力，那他就要具備協作他人的能力）

　　4、在創新精神考核上：

　　我們設置的是考核學生解決生活問題的一些辦法，看看學生是否具有新的思路和想法。比如說利用發明方法中的組合法，聯想法，聯系生活，說說一些可以去做開發的新產品。這環節有的學生就很有創意。

　　5、在自我規劃和實踐方面

　　主要考核學生是否有遠大志向，自己該怎么去努力，并問問他之前是怎么實現自己的目標的，從中判斷是否具有自我規劃和實踐能力。

　　根據以上幾個方面綜合打分，最后選出綜合分突出的學生。

　　從來考試的學生中，很多是從其它重點中學剛考完來的，我幾乎都問了他們在其它學校的考試過程和相關內容。從他們的回答中，了解到很多重點中學的考試其實就是走走形式，面試時間只有幾分鐘時間，草草就結束了，有的讓他們感覺莫名奇妙，感覺早就內定了，還有的學校由于報考人數多，并沒有進行面試環節。只是在計算機上做了一些綜合試題。還聽一個家長打電話問校長，校長說我們重視奧數，希望錄取一些奧數好的孩子。（也就是說，肯定有很多學校在錄取特長生的時候，其實早就挑好了自己培訓學校舉辦的奧數培訓班的學生，現在只是以特長生名義進學校來而已）

　　應試教育有好的一面，但目前有的教育近于變態發展，說到底是目前教育體制的弊端造成的，同時還有家長的意識問題。

　　先說說我們的教育體制問題，由于教育部門以高考衡定學校教育教學水平，學校高考以應試為主，因此大部分的中學都在為了拼中考，高考，學校狠不得從小學招生上來的小學生把初中課程都學了，想方設法的增加考試壓力。一切以分論英雄，從而極大的忽略了學生能力與素質的培養。我們的高考早就該借鑒一下發達國家了，美國一流哈佛、耶魯等頂級大學錄取學生的標準：學業成績再好只能占錄取總成績的百分之30－40，其他的需要看你有有充分證明自己在愛心與責任、領導與協作能力、創新能力，規劃與實踐能力的材料，這些才是科學的優秀學生人才的錄取方式。綜合素質非常突出的學生才是未來的精英學生。

　　再說說我們的家長，現在已經是國際教育接軌了，除了北大清華外，世界上還有幾百所比清華北大都要好的大學，你們都可以去報考，并且有的大學有很好的獎學金。另外即使只是憑分數上個國內的一般大學，但是如果你在其它方面自主學習能力（包括知識面）、愛心與責任、領導與協作能力、創新能力、規劃與實踐能力方面都很強的話，那么你以后的前途一定會比很多上清華北大的學生要強，甚至你在高中畢業會比很多大學畢業的學生要適應社會。

　　現在資訊那么發達，上網多看看吧，別再盲目跟從。保持清醒頭腦，還孩子們一個快樂輕松自由學習的童年。解放孩子，讓自己也輕松起來！

　　建議家長們以后的學習和生活可以按照把孩子培養成適應社會的人的國際標準去引導

　　1·學習成績能在班上排名中等或以上就是優秀的。關鍵是引導孩子要掌握科學的學習方法，具備自覺自主學習能力。（這樣可以省很多培訓費，自己買書自學就可以，同時也體現了學習能力）

　　2·從現在的時間中拿出時間去多看看書，增加知識面

　　3·拿出時間去多進行體育鍛煉，發展1－2門體育和藝術特長愛好

　　4·拿出時間多陪陪孩子，去體驗一些孩子感興趣的社會職業相關生活，關注生活小事·社會熱點·國家大事，培養愛心與責任。

　　5·鼓勵孩子進行創新，引導孩子獨立去做一些有意義的社會生活小課題。

　　6·努力學好英語

　　這樣你的孩子在今后申請世界大學時，會有很大優勢。即使你考不上世界大學，那么你的能力和素質足以讓你在未來社會競爭中立于不敗。

　　所以，那些沒有考上重點中學的家長們，不要著急，沒有考上重點中學也不是件壞事，因為重點中學的應試壓力會更大。如果按照這個標準去努力培養孩子，孩子自然而然就積累了考取世界國際一流大學時證明自己是國際化人才的材料。你的孩子今后的一定會有非常好的發展。

　　另外也忠告那些考入重點中學的學生及家長們：即使你上了重點中學，如果你只是為了考試拼分而學習，為了升重點高中·為了北大清華學習，如果不注重孩子能力和素質的綜合發展，那么孩子的未來發展也一定會不很順利。

　　特別要忠告的是所有重點中學的校長們：孩子門都在你們手里，不要為了自己學校高考·中考升學率，而忽視了學生能力和素質教育，多拿出些時間開些選修課程，多為孩子能力和素質培養搭建平臺，不要每天就是為了中考高考的文化課程而學習，要勇于創新改革，打破傳統教育模式，真正做到以人為本的教育。不要耽誤了孩子們的未來。

　　還要建議目前的教育政策當權者們，看看吧，有多少學生因為應試學習，而耽誤了其它能力和素質的培養！！！中國雖然人口多，人才選拔考試不能只靠文化考試解決，這不符合真正的人才培養大方向。文化課程的分數考核只是人才考核的一個部分而已。制定科學正確的考試政策的導向會決定多少孩子的命運，也決定了中國未來人才競爭力，決定了中國的未來！教育部長在教育報告中說，要把中國的人口大國，通過我們的教育變成人力資源強國。如果不加快進行與國際接軌的基礎教育體制改革，中國的人力資源強國的進程還會等上多少年，這個目標只能是個美好的愿望而已。

　　真心希望中國的基礎教育盡快與國際化接軌的社會人才需求教育接軌起來！！

　　真心希望孩子們享受知識·能力·素質的和諧教育，讓孩子們健康·自由·快樂的成長！