當了幾十年校長的北京史家胡同小學校長卓立，最近因為學校不開奧數課程受到了家長的攻擊。每一新學期開始，史家胡同小學都會進行一次網上家長會，今年也不例外。可是在網上，有家長匿名提問：“現在別的小學都在開奧數課，史家為什么不開？”也有言詞激烈的：“看看這次奧數比賽的成績，史家太落后了！這說明學校的教學有問題！”

　　史家胡同小學是北京市的重點小學，在家長中口碑甚好。對于太落后這樣的攻擊，卓立校長非常無奈：“我一向的觀點是，奧數本身是很好，可以鍛煉孩子思維，但一些孩子如果連數學都不及格的話，去學奧數是沒有意義的。其實有些是家長的虛榮心在作怪。孩子在里面學得很苦惱，即便學下來也只是給別人當分母，要知道真正能夠憑奧數成績去升好中學的孩子只是鳳毛麟角。”

　　“奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱，作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了國家義務教育的課程標準。有關專家認為，智力超常兒童適合學奧林匹克數學，學奧數可以一定程度的培養孩子邏輯思維能力。

　　北京市小升初取消考試，初中學校在電腦派位之外選拔學生的一個依據就是“奧數”成績，有的中學自己暗中組織的入學考試中也有很多奧數題的影子。但是除了升學，學奧數還有其他作用嗎？

　　“小升初”－－這是一個讓所有北京小學生和家長無法從容面對的一個詞。因為小升初時重點中學招生標準的不確定，奧數成為重要的砝碼。很多家長提到奧數都有很明確的目的：小升初時上個好中學。那么，現當今奧數如此被中學看重的原因到底是什么呢？除了升學，奧數就一文不值了嗎？為此，我們采訪了多年從事奧數教學的周斌老師。

　　首先周斌老師告訴家長：不是除了升學奧數就一文不值！

　　首先，奧數的本質在于鍛煉孩子的接受理解能力，信息整理能力，知識運用能力，學習遷移能力，培養孩子的刻苦鉆研精神。家長首先要心態擺正，才能給孩子一個好的精神影響。

　　第二，學習應該是持續的過程，任何一門學科都應該是一個完整的體系，奧數也不例外。所以制定一個長期的奧數學習計劃是一個有效的方式。計劃應該包括學習時間，學習內容，學習目標，預習內容，上課內容，作業內容，復習內容等。只有把奧數學習當成一種持續的學習過程，而不是一時跟隨流行的沖動才能真正地把奧數學好。

　　第三，學習是一個接觸、反復、使用、融會貫通、再次加強的過程。奧數又比普通的學習難度更大，所以更應該按照科學的學習來進行規劃。很多家長覺得怎么我的孩子在課上都聽懂了，怎么考試又都不會了呢？那么請問，孩子反復了嗎？孩子自己把方法使用一遍了嗎？孩子使用得熟練到融會貫通了嗎？孩子在二周之后有再次復習并加強了嗎？如果這些都沒有，那么孩子的考試成績低就找到原因了。所以，奧數學習在課堂，也在課下。課上老師正確的引導與易懂的講解重要，課下孩子的鞏固、練習和復習同樣重要。

　　最后，要相信孩子的學習潛力是無窮的。奧數對于每一個孩子來說都是可以勝任的，只不過難度層次可以不同。對奧數的興趣來自于它的奇妙，來自于解對題的喜悅，來自于老師的每一次鼓勵，來自于父母的每一次表揚。

相關閱讀：

小學一年級學奧數你應該從這些基礎知識入手？

小學三年級如何打好奧數基礎？

五年級入手學習奧數是否來得及？

基礎不好的孩子如何備戰小升初奧數？