現在父母和孩子關系最緊張，也最畸形的，要數當今80后、90后和他們的父母，后面的，相對要好一點。80后和90后的父母，現在差不多4、50歲，大多屬于小時候沒什么人管，自己受的教育又不完整，一生中壞事攤得多，好事趕不上的一代人，我就是其中的一個。我們這代人，兄弟姐妹比較多，父母忙于工作，忙于革命或者被革命，基本上對孩子都是大撒手。我母親是個售貨員，家里家外忙極了，對自己的五個孩子，懷有充分的自信，每學期連成績都不問，父親是小職員，做農場的計劃員，一輩子跟數字打交道，也是整天忙得不著家，偶爾見他一面，總想著教我珠算，因為他的算盤打得好，遠近聞名，可是恰恰我最煩數字，死活不肯學，也就罷了。于是跟著小伙伴一起“放羊”，文革前是群羊，文革中父母因父親的歷史問題被揪出來，我則變成了孤羊。

　　到了自己成家立業，也有了孩子的時候，才發現，原來放羊放出來的人，對于怎樣教育孩子，其實是沒有知識的，豈止知識，連感覺都沒有。我們這代人趕上了獨生子女的好政策，一對夫妻一個孩，沒有資格像我們父母那樣瀟灑，加上多數人受教育不完全，人生有諸多缺憾，因此，總想在自己孩子身上找補回來。那個時候，有句特別流行的口號：把四人幫耽誤的十年找回來！我們這代人，在自己身上把耽誤的時間找回來的勁頭固然有，但絕沒有把自己耽誤的在自己孩子身上找回來的勁頭大。因此，孩子的成長和教育，就成了大人的集體行為，就跟集體打雞血，集體喝紅茶菌，集體練氣功一樣，大人們集體讓孩子學鋼琴，集體學畫畫，集體學英語，集體學奧數……，每個家長都覺得自己家孩是神童，只要把該學的都學了，把家長自己不會，但特羨慕別人會的玩意都學了，孩子怎么著也成才了。比較下功夫的，簡直是破釜沉舟，背水一戰，連工作都辭了，房子家產都賣了，兩個一起跟孩子泡上了，死命督戰，不成功，則成仁。還別說，就這樣鉆牛角尖的，還真有極個別的鉆通的，比如朗朗和他的父親，這樣的人，成了所有奮斗者家長的榜樣，好像朱元璋這個放牛娃做了皇帝，所有放牛娃都可以做皇帝似的。

　　我們這一代家長手下的孩子教育，幾乎都是家長作主，從幼兒園開始，小升初，中考，無一例外，家長操作一切，包攬一切。所謂應試的學校教育，家長跟學校、老師，其實是共謀，孩子只要一進到考試的快車道，就是成了家庭和學校之間的夾餡面包，在雙重的高壓下生活。好容易熬到該考大學了，高考咨詢，前去聽的人，全是大人，一個應考的孩子都沒有。考生報哪所學校，學什么專業，家長參考一點中學老師的意見，再加上聽一耳朵什么亂七八糟的高考咨詢專家的意見，就拍了板，這些年所謂熱門專業大過剩，滿大街學會計的，滿大街學法律的，滿大街學國際貿易的，滿大街學計算機的，都是家長意志跟有權設置專業的教育行政部門的長官意志聯手造的孽。

　　奇怪的是，在孩子從幼兒園到大學的成長過程中，孩子沒有了蹤影，在所有的環節，都沒有孩子的意見。好像在這個成長過程中，孩子始終保持在3歲，沒有長大。家長會說，孩子不懂。是，孩子不懂，但大人就懂嗎？孩子不懂，也是因為家長包辦一切，事實上將信息對孩子封閉的結果。退一萬步說，即使孩子不懂，他們就不是個人嗎？至少得問一聲，孩子，你想做什么？現在大學里，不喜歡所學專業的人，越來越多，很多學生混日子，甚至起碼的課業都不完成，不及格乃至退學都不在乎，反正是給父母學的——強勢的父母意志，在忽視了孩子的意志的同時，也壓扁了孩子上進心。

　　我相信，就像許多家長說的那樣，這樣包辦孩子的成長，是出于愛。但是，這種愛，實在過于專制，甚至專橫，不僅造成了孩子無法承擔的重負（心理負擔），而且使孩子在成長過程中，變得脆弱異常，毛病多多，或者自閉，或者頑劣，即使是好孩子，也意志力薄弱，很多孩子對一切都接受，從不知道質疑；很多孩子對什么都不滿意，卻沒有自己的意見。這樣的成長，就像一棵小樹，始終長在大樹陰影下，安逸，卻始終長不大。