有位小學(xué)生離家出走后給家人留了一封信：“爸爸，我想對(duì)您說，我非常感謝您對(duì)我無微不至的關(guān)懷和照顧。但是我又恨您，因?yàn)槟�把我的學(xué)習(xí)看得太重要了。我每天一有時(shí)間，您就拿出從書店買來的題讓我做，做完了一套，您又給我拿來一套。我呀，越做越煩，煩了就出錯(cuò)，錯(cuò)了就要被罰——再讓我做一遍習(xí)題。有的時(shí)候，我做得非常累了，不知不覺就睡著了。您就把我叫醒，嚴(yán)厲地說：‘你不努力學(xué)習(xí)，想當(dāng)流氓去！’

　　“爸爸，我想對(duì)您說，我非常地討厭放假，放假?zèng)]有給我?guī)�來什么快樂，我甚至都不想回家。爸爸，您記得嗎？那是秋假里的第二天，我做了一天的作業(yè)，很累，就想休息一下。可是您不但不答應(yīng)，而且還說了這么一句話：‘你必須得寫作業(yè)，否則長(zhǎng)大以后真想上街要飯啊？’說完后，又拿出三張?jiān)囶}卷讓我做。看見小朋友們?cè)谕饷嫱娴媚敲撮_心，我的心里真不是滋味。

　　“我真想對(duì)爸爸說，我已經(jīng)上四年級(jí)了，我知道您讓我做題是為我好，但是我希望你能給我一點(diǎn)兒自由、一點(diǎn)兒空間。爸爸您要知道，我不是一只在籠中等待別人喂食的小鳥，我是一只飛翔在天地間的小雄鷹，我需要出去鍛煉自己，去搏擊長(zhǎng)空，去迎接風(fēng)雨。”

　　孩子要長(zhǎng)大，最后要成為能獨(dú)立生活的大人，因此，在童年的時(shí)候，多認(rèn)識(shí)不同的人生，就不單純是哲學(xué)上的考慮，而是實(shí)際上的需要。“我長(zhǎng)大要做什么？”這個(gè)問題并不會(huì)困擾孩子，孩子認(rèn)識(shí)人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇、聽故事和看連環(huán)漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認(rèn)同并想模仿的對(duì)象，而主角的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和神奇遭遇就是孩子最早想要體驗(yàn)的生活。孩子上了學(xué)，課本上的大人物、偉大的科學(xué)家、偉大的將軍、偉大的藝術(shù)家、偉大的政治家……是他們想模仿的另一個(gè)對(duì)象。當(dāng)孩子向往的目標(biāo)鎖定于有限的幾種之后，對(duì)他自己，挫折將多于鼓勵(lì)。顯然，父母有責(zé)任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認(rèn)真走下去，路上都有許多動(dòng)人、感人之處，所謂“行行出狀元”就是這種意思。

　　但是，現(xiàn)在的家長(zhǎng)見不得孩子閑下來，如果作業(yè)布置得少一點(diǎn)兒，家長(zhǎng)要么就找班主任要作業(yè)，要么就自己給孩子布置。其實(shí)，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力有很大一部分是家長(zhǎng)施加的。

　　然而，家長(zhǎng)超負(fù)荷給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，將得不償失。從教育的角度來說，小學(xué)的主要任務(wù)是幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子形成良好的性格。小學(xué)生有了好習(xí)慣，以后的學(xué)習(xí)將輕松、快樂得多；相反，小學(xué)生被壓得太死，當(dāng)他們從骨子里開始厭學(xué)時(shí)，以后的中學(xué)學(xué)習(xí)肯定是不被看好的。“事實(shí)證明，不少考入重點(diǎn)大學(xué)的孩子，小學(xué)的成績(jī)并不拔尖兒，他們的童年是輕松而豐富的。”所以，建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓小學(xué)的孩子快樂一點(diǎn)兒。