【教材分析】
　　
　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
　　
【學生分析】

　　班內的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

【設計理念】

　　１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

　　２、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
　　
　　３、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

【教學目標】
　
　　１、認識１２個生字，能讀準字音，認清字形、認識２個偏旁“饣、牜”。
　　
　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　
　　３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學過程】

一、激情導入
　　 　
　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
　 　　
　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
　　　
　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

　　興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　
二、閱讀、識字、探究、感悟

　　１、提出自讀要求：

　　　　讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　　　（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）

　　　　明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　２、認讀帶有拼音的字：

　　　　布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
　　　　
　　　　反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。

　　　　鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
　　　
　　３、交流識字方法：
　　　　
　　　　（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

　　　　同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。

　　４、教師指導，強化識字：
　　　　
　　　　（教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。）
　　　　
　　　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
　　
　　５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

　　６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。
　
　　７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　　　（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）

　　８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
　　　　　
　　　　（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

　　９、小結：

　　　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　１０、練習分角色讀課文：
　　
　　　　以３人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。
　

三、拓展與鞏固
　
　　１、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
　　　　　
　　　　（學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
　　
　　２、總結談話：

　　　　我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

　　３、作業(yè)設計：

　　　⑴　親手做一份小禮物：

　　　　　（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

　　　⑵　想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。