【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

　　２、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語言的美感。

　　３、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)輔助手段】

　　生字卡片、課件。

　　【學(xué)時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　２、能采用多種方法識(shí)記１２個(gè)生字。

　　３、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

　　４、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來到我們快樂的課堂哦！（多媒體課件出示：小松鼠） 大聲地和它打聲招呼吧！（你好，小松鼠。）

　　２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們。“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”打一種植物。（花生）

　　３、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。

　　二、初步感知

　　１、多媒體播放課文FLASH 動(dòng)畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？

　　２、學(xué)生述說課文大略內(nèi)容。

　　三、認(rèn)讀生字

　　１、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　２、讀完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。

　　３、小組互相交流，看看哪些字不會(huì)，請(qǐng)教小組員，學(xué)會(huì)拼讀。

　　４、小組長(zhǎng)匯報(bào)交流結(jié)果，指出哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)。）

　　５、在黑板貼上十二張標(biāo)明拼音的生字卡片，教師帶讀一遍，學(xué)生跟讀兩遍。

　　６、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

　　７、哪位同學(xué)愿意為孤獨(dú)的生字寶寶找朋友？（指名上講臺(tái)，把與生字相應(yīng)的組詞貼在生字旁邊。）

　　８、生字寶寶現(xiàn)在有了朋友，心里很高興，為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）

　　四、讀課文，讀通讀順

　　１、個(gè)別讀。

　　２、同桌互讀。夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

　　３、全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來讀。

　　４、全班齊讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？

　　２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

　　３、指導(dǎo)書寫“里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）

　　４、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

　　５、學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　６、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

　　六、課外拓展天地

　　下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　１、開火車認(rèn)讀生字、生詞。

　　２、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成四個(gè)大組，每一組派一個(gè)代表上來，找出認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后摘下來，看哪一組摘的蘋果多。

　　３、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。

　　小小松鼠每天等，許多天呀過去了，

　　花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，

　　花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。

　　二、入情入境，理解感悟

　　１、多媒體課件出示兩幅插圖，知道學(xué)生觀察：想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

　　２、閱讀１、２自然段：

　　⑴　看第一幅圖，你覺得花生的花怎么樣？課文中是怎么樣寫花生花？找出句子讀一讀。

　　⑵　出示“鮮艷”一詞，指名說出“鮮艷”的意思。（顏色明亮而好看）

　　⑶　思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）

　　⑷　讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。” （突出金黃色、格外）

　　⑸　小松鼠看見花生的花，它是怎么問鼴鼠的呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。注意讀出兒童的童趣）

　　３、閱讀３、４自然段：

　　⑴　看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。”）結(jié)果又怎樣呢？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”）

　　⑵　理解“每天”：

　　①　小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？

　　②　昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？

　　③　今天呢？

　　噢，這就是──“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）

　　⑶　小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么？（很奇怪，也很失望。），誰能用這樣的語氣讀這句話。（指名讀，教師給予指導(dǎo)。）

　　⑷　了很久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。

　　⑸　它說這話時(shí)身邊有沒有其他人？那它是對(duì)誰說的呢？用一個(gè)詞來形容，出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑹　理解“自言自語”，學(xué)生試著表演“自言自語”。

　　⑺　小松鼠真的不知道花生到哪兒了，聰明的小朋友，你能告訴它嗎？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的想法。）

　　⑻　花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動(dòng)畫：花生自訴生長(zhǎng)過程）

　　三、想象說話

　　１、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！(板書：地里

　　小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。

　　２、課文里的故事雖然結(jié)束了。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賱?dòng)動(dòng)腦筋為這小故事續(xù)編，然后把續(xù)編的故事講給小組同學(xué)聽。

　　好嗎？試一試吧！（點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。）

　　四、拓展延伸

　　*我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里？大家來說說！（土豆、芋艿、紅薯、藕……）

　　（多媒體課件演示一些長(zhǎng)在泥土里的植物的圖片）

　　五、朗讀生趣，再次回味

　　全班有感情地朗讀課文。