教學目標

　　1．理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結構．

　　2．初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運用口訣計算有關的乘法．

　　3．培養學生的抽象概括能力．

　　教學重點

　　乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應用乘法口訣計算有關乘法．

　　教學難點

　　乘法口訣的結構，相鄰口訣之間的聯系．

　　教學準備

　　每個學生準備好16根同樣長的小棒．

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．把加法算式改寫成乘法算式．

　　(1)  加法算式：6＋6＋6＋6＝24

　　乘法算式：_______________

　　(2)  加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48

　　乘法算式：_______________

　　(3)  加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20

　　乘法算式：_______________

　　2．口答填空．

　　（1）2×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ） 相加；

　　（2）3×2這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；

　　（3）4×3這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加；

　　（4）3×4這個算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個（ ）相加．

　　3．師生比賽

　　由一個學生任意的從四道題中挑一道題，教師學生進行比賽，看誰算得快．

　　4．教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎？因為我是用乘法口訣進行計算的．乘法口訣是我國的一大發明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快，就因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法．今天我們就來學習2，3，4的乘法口訣（板書課題）．

　　二、新授

　　1．教學例1(講解2的乘法口訣)

　　（1）出示P21、例1圖 （圖片“2的乘法口訣”）

　　（2）問：觀察，圖中每組有幾根小棒，有這樣的幾組？

　　（3）問：要求一共有多少根小棒，都可以怎樣列式計算？

　　（生說：2＋2＝4，2×2＝4，教師隨后板書）

　　（4）問：誰能說一說2×2＝4這個算式表示什么意思？

　　（生：2×2＝4這個算式表示2個2是4）

　　（5）教師敘述：根據這個式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”．這句口訣表示2個2得4．乘法口訣中的第一個二表示乘數的2，第二個二表示被乘數的2．口訣的得數部分是積．

　　（6）我們知道2個2得4，請觀察小棒圖說一說1個2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣．

　　根據學生回答，教師板書：2×1＝2；1個2是2；一二得二．

　　2．教學例2 (講解3的乘法口訣)

　　（1）讓學生們按照教師的要求操作

　　① 師：一個三角形有幾條邊？擺一個三角形要用幾根小棒？

　　②師：請同學們用小棒擺好3個三角形．

　　③師：觀察，擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用幾個3根，是幾根？擺3個三角形要用幾個3根，是幾根？

　　（擺一個三角形用3跟小棒，擺2個三角形要用2個3根，是6根？擺3個三角形要用3個3根，是9根）  師板書：1個3    是3，2個3   是6，3個3   是9．

　　（2）問：一份是3，兩份是2個3，三份是3個3．誰能用三個算式表示擺1個、2個、3個三角形所用的小棒的根數？

　　教師隨學生的回答板書：   3，   3＋3＝6，3＋3＋3＝9

　　1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9

　　（3）指導學生編3的乘法口訣

　　師：我們已經編出了2的乘法口訣，同學們能不能試著根據我們剛才討論的結果編出3的乘法口訣呢？

　　（4）教師板書出三句3的乘法口訣．

　　3．教學例3 (講解4的乘法口訣)

　　（1）兩個人為一個小組，依次擺出1個，2個，3個，4個正方形．

　　（2）看著這些正方形，說一說，擺1個，2個，3個，4個正方形分別要用幾個4根小棒，要用多少根小棒？

　　（3）看著小棒圖，用適當的算式表示這幾幅圖．（可以分別的用加法算式，乘法算式來表示）

　　（4）看著這些算式試著編出4的乘法口訣．

　　（5）全班交流

　　（6）教師隨著學生們的匯報板書：

　　1個4　　　　4　　　　　4×1＝4　　　一四得四

　　2個4　　　　4＋4＝8　　　4×2＝8　　　　二四得八

　　3個4　　　　4＋4＋4＝12　　4×3＝12　　　　三四十二

　　4個4　　　　4＋4＋4＋4＝16　　4×4＝16　　　　四四十六

　　（7）教師講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10時，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了．

　　4．師：我們已經編完了2，3，4的乘法口訣，1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據你們列出的算式能否編出1的乘法口訣呢？

　　5．歸納整理

　　（1）我們已經編出了2，3，4的乘法口訣，同學們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？

　　（2）想一想，每句口訣各表示什么意思？

　　（3）觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣．

　　三、鞏固練習

　　1．基本練習

　　（1）讀1，2，3，4乘法口訣

　　試記乘法口訣．

　　（2）背1～4的乘法口訣

　　2．發展性練習

　　（1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉．每擦掉一個積，就讓學生背一句乘法口訣．

　　（2）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學生說出完整口訣．

　　（3）看卡片說口訣．

　　一二（   ）      二三（   ）        一四（   ）

　　三三（   ）      二二（   ）        三四（   ）

　　二四（   ）      一三（   ）        四四（   ）

　　一一（   ）

　　（4）看算式計算出結果，并說出相應的乘法口訣．

　　2×1＝（ ）    口訣：_______________

　　2×2＝（ ）    口訣：_______________

　　4×2＝（ ）    口訣：_______________

　　3×3＝（ ）    口訣：_______________

　　4×4＝（ ）    口訣：_______________

　　4×1＝（ ）    口訣：_______________

　　4×3＝（ ）    口訣：_______________

　　1×1＝（ ）    口訣：_______________

　　3×2＝（ ）    口訣：_______________

　　四、歸納質疑

　　通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？