1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

教學重點：

1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱。

教學資源：　　1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。

　　2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　　1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。

　　2、知道加減法算式中各部分的名稱。

　　教學資源：

　　教學掛圖、計數器、小棒

　　教學過程：

　　一、情境導入，自主學習

　　1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？

　　2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？

　　（1）一共有多少個桃？30＋4＝344＋30＝34

　　你是怎么算的？

　　①3個十和4個一合起來是34；②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）

　　每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。

　　引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。

　　（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？

　　34－30＝4

　　你是怎么算的？

　　①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）

　　②想加法。

　　（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。

　　介紹減法算式中各部分的名稱。

　　3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。

　　二、鞏固練習，深化應用

　　1、計算，說說你是怎樣想的？

　　80＋556－5062－296－90

　　3＋502＋8020＋628－8

　　選擇幾題說說各部分名稱

　　2、“想想做做”第1、2題

　　（1）出示圖，讓學生說圖意。

　　（2）根據圖意，列出四個算式。

　　（3）反饋交流。

　　3、“想想做做”第3題

　　（1）同桌合作練習，說出得數。

　　（2）反饋交流，說說是怎樣想的。

　　（3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？

　　①3＋70②54－4

　　4、“想想做做”第4題

　　（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　（2）算一算兩張表中的得數。

　　（3）反饋交流。

　　5、“想想做做”第5題

　　（1）要求學生在兩分鐘內完成。

　　（2）交流并請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。

　　6、“想想做做”第6、7題

　　（1）學生自己獨立完成。

　　（2）交流讓學生說說是怎樣想的。

　　三、總結反思

　　今天這節課，你學會了什么本領？

　　板書：

　　整十數加一位數及相應的減法

　　教學掛圖

　　30 ＋  4＝34   34 － 30＝ 4

　　↓    ↓  ↓   ↓    ↓  ↓

　　加數 加數 和 被減數 減數 差

教學掛圖、計數器、小棒

教學過程：

一、情境導入，自主學習

1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？

2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？

（1）一共有多少個桃？30＋4＝344＋30＝34

你是怎么算的？

①3個十和4個一合起來是34；②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）

每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。

引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。

（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？

34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）

②想加法。

（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。

介紹減法算式中各部分的名稱。

3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。

二、鞏固練習，深化應用

1、計算，說說你是怎樣想的？

80＋556－5062－296－90

3＋502＋8020＋628－8

選擇幾題說說各部分名稱

2、“想想做做”第1、2題

（1）出示圖，讓學生說圖意。

（2）根據圖意，列出四個算式。

（3）反饋交流。

3、“想想做做”第3題

（1）同桌合作練習，說出得數。

（2）反饋交流，說說是怎樣想的。

（3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？

①3＋70②54－4

4、“想想做做”第4題

（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數。

（3）反饋交流。

5、“想想做做”第5題

（1）要求學生在兩分鐘內完成。

（2）交流并請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。

6、“想想做做”第6、7題

（1）學生自己獨立完成。

（2）交流讓學生說說是怎樣想的。

三、總結反思

今天這節課，你學會了什么本領？

板書：

整十數加一位數及相應的減法

教學掛圖

 30＋ 4 ＝34   34 － 30＝ 4

 ↓   ↓  ↓   ↓    ↓  ↓

加數 加數 和 被減數 減數 差