一、教學(xué)要求

　　1?認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　二、教材說明

　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

　　教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1?可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

　　2?要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1?認(rèn)字

　　生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：

　　(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

　　(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

　　2?寫字

　　本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字：“四、五”。

　　四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

　　五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

　　(三)詞句

　　本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。

　　文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點。

　　本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

　　(四)朗讀

　　朗讀時要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

　　本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。

　　(五)實踐活動

　　1?課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴(kuò)大積累，運用恰當(dāng)�？上韧�座或四人小組練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ�變換順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

　　2?演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。

　　(六)教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　(一)談話引入

　　1?啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事?

　　2?揭示課題。

　　(二)自讀課文

　　要求：1?讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2?思考：爺爺為小樹做了什么?

　　(三)檢查朗讀

　　1?指名分自然段朗讀課文。

　　2?認(rèn)識自然段。

　　(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1?認(rèn)識其中的7個生字；

　　2?理解“暖和的衣裳”指的是什么。

　　3?指導(dǎo)朗讀。

　　(五)學(xué)習(xí)第三自然段

　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。

　　1?認(rèn)識其中的3個生字；

　　2?理解“綠色的小傘”指的是什么。

　　3?指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

　　(六)鞏固練習(xí)

　　1?認(rèn)記生字(選部件拼字)。

　　2?完成課后的“讀讀說說”。

　　(七)指導(dǎo)寫字

　　(八)擴(kuò)展活動

　　演課本劇。