教學內容：教材第84～85頁例3、例4，“想想算算”，練習十六第5～10題。

　　教學要求：1、使學生初步認識求算式中未知數的含義，知道未知數可以用x表示。

　　2、使學生學會求加法算式中的未知數x,，進一步掌握加法算式中各部分之間的關系，培養學生初步的推理能力。

　　3、掌握求未知數x的書寫格式，能正確地求出未知數x.。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　出示練習十七第5題，每組口算時寫出加法的得書得數。提問：每組題里的和減一個加數，等于什么？（板書：一個加數=和—另一個加數）

　　2、在（）里填上合適的數

　　7+（）=139+（）=1421+（）=26

　　（）+5=15（）+4=18（）+6=15

　　上面每題里的數是怎樣算出來的？

　　二、教學新課

　　1、認識未知數

　　（1）像剛才一組求（）里的數叫未知數（板書：未知數）讓學生說說第二行算式里的未知數是哪一個數。

　　（2）示要求的數，是未知數。未知數還可以用字母x來表示（教x的讀法），像（）+6=15就可以寫成x+6=15,問：哪一個是未知數？

　　（3）同學說復習題里的未知數怎樣用x表示，師根據生的回答板書。讓學生用x表示未知數，把下面的兩道算式寫在自己的本子上。

　　你能想出怎樣求加法算式中的未知數x嗎？

　　a)揭示課題

　　應用加法算式中各部分之間的關系，可以求出加法算式中的未知數x。我們就用加法算式中“一個加數=和—另一個加數”的關系，來求加法算式中未知數x。（板書課題）

　　（4）教學例3

　　a)出示例3，求未知數x，第一步先要將原來的題抄下來。提問：x在加法里是什么數？根據加法算式中各部分的關系，一個加數要怎樣求？這里的x要等于什么？（板書：x=50—35）說明：第二步是根據一個加數=和—另一個加數得來的，等號要與第一個等號對齊。

　　b)根據x=50—35，算出x等于多少？強調等號要與上面兩個等號對齊。求出的x=15對不對呢，讓學生把x=15放到x+35=50里算一算，看15+35的結果是不是50。

　　c)根據什么來求加法算式里的一個加數？求未知數x時是分幾步寫的？寫的格式要注意什么？

　　（5）做“想想算算”第2題。指名板演，并集體訂正。

　　（6）教學例4

　　a)出示例4，在這道題里，哪個是要求的數？用什么數來表示？我們可以用線段圖來表示這道題的意思。教師畫線段圖。這幅線段圖表示什么意思？要求的數用x表示后，也就是200加上什么數得430？根據200加x430,可以寫成怎樣的式子？x要怎樣求？請大家試一試。

　　b)提問：這里的x怎樣求的？為什么用430—200來求x？x等于多少？200加上什么數得430？

　　（7）做“想想算算”第3題。

　　三、課堂練習

　　1、做練習十六第6題。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。然后集體訂正。

　　2、做練習十六第7題。

　　3、做練習十六第8題。

　　4、做練習十六第9題第（1）題。

　　四、布置作業。

　　課堂作業：練習十六第9題第（2）題，第10題。

　　家庭作業：“想想算算”第1題，練習十六第8題。