教學內容：教材第90頁例7、例8和“想想算算”，練習十七第5～9題。

　　教學要求：使學生學會求減法算式中的未知數x，進一步鞏固減法算式中各部分之間的關系，能正確地求出減法中的未知數x，培養學生初步的推理能力。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　練習十七第5題。讓學生說說怎樣想的？

　　2、提問：減法算式中各部分之間有什么關系？

　　（板書：減數=被減數－差被減數=減數+差）

　　3、25—（）=15（）—34=62

　　說出是怎樣想的，為什么這樣算。

　　二、教學新課

　　1、引入新課

　　如果把題目里的（）換成x，就是怎樣的兩題？（板書：25-x=15x-34=62）

　　說明：這樣的題就是求減法算式中的未知數x。

　　2、學生試做。

　　（1）提問：這兩道題里的x你會求嗎？請大家試一試。指名板演。提問；第一題怎樣算的？為什么用減法？

　　指出：求減法算式里的x，也要先看x是減法里的什么數，再根據減法算式中各部分之間的關系，想這個數等于什么。這里x是減數，等于被減數減差，所以先得出x=25—15，再算出x=10。把x=10放到原來的式子中算一算，看一看25—10是不是等于15。

　　（2）提問：第二題怎樣算的？為什么這道題要用減法算？請你用原來的式子算一算，x=96對不對？

　　（3）隨能再說一說，都是求減法算式里的x，為什么第一題要用減法，第二題要用加法？（看清x在減法中是什么數，如果x是減數，就要用被減數減差來求結果；如果x是被減數，就要用減數加差來求結果。）

　　3．鞏固練習。

　　（1）說出x是什么數，x等于怎樣的式子。

　　X－50=30x－38=12x－46=15

　　50－x=3038－x=1246－x=15

　　（2）做“想想算算”第1題。

　　4．教學例8

　　（1）出示例8

　　提問：這道題可以怎樣想？哪個數用x表示？這道題可以怎樣列式解答？請大家做一做，求出這個數。并讓學生說一說是怎樣解答的？

　　5．做“想想算算”第2題。

　　三、課堂練習

　　1．做練習十七第6題第（1）小題。

　　2．做練習十七第6題第（2）小題。

　　3．課堂作業

　　練習十七第8、9題。