第三課時

　　教學內容：整數、帶分數化成假分數

　　教學目標：

　　1、理解并掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確的把整數、帶分數化成假分數。

　　2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關系進行初步的辨證唯物主義觀點的教育。

　　教學過程：

　　一、復習

　　假分數化成整數、帶分數的過程。

　　二、引入新課

　　例4把1化成分母是2、3、4、5的分數

　　分析：一個圓可以分成2個1/2，3個1/3，4個1/4，5個1/5。所以1=2/2=3/3=4/4=5/5

　　結論：把整數”1“平均分成2份，

　　1可以表示分子、分母是任意自然數，而且分子和分母相同的假分數。

　　例5把2和4分別化成分母是3的假分數

　　分析：因為1里面有3個1/3，所以2里面有（3×2）個1/3.，4里面有（3×4）個1/3。

　　討論：

　　（1）整數化假分數，用指定的分母做分母，用整數與分母相乘的積做分子。

　　（2）整數可以化成分母是任意自然數的假分數。

　　（3）任何自然數，都可以寫成分母是1的假分數，并用這個自然數做分子。

　　例6把二又四分之三化成假分數

　　分析：2里面有（2×4）個1/4，再加上3個1/4，一共是（4×2+3）個1/4，

　　討論：帶分數化假分數，用原來的分母做分母，用整數和原來的分母相乘的積，再加上原來的份數部分的分子，

　　三、鞏固練習

　　1、練一練

　　比較下面每組數的大小

　　四、

　　總結歸納

　　1、整數化成假分數，用指定的分母做分母，用整數和指定的分母相乘的積做分子，

　　2、帶分數化假分數，用原來的分母做分母，用整數部分和原來的分母相乘的積，再加上原來的分數部分的分子做分子。

　　五、布置作業

　　反思：把整數、帶分數化成帶分數我覺得應遵從這樣的教學過程：

　　1、首先應加強“1”的訓練，強化1里面有2個1/2，3個1/3，4個1/4…………………。

　　2、在教學2里面有幾個1/2、1/3、1/4………..。3里面有幾個1/2、1/3、1/4………..讓學生知道整數就有整數×分母個幾分之幾。

　　3、然后在教學帶分數轉化成假分數。