第四課時

　　教學內容：分數大小的比較

　　教學目標：使學生掌握比較分數大小的方法，并能正確的比較分數的大小

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、分母相同和分子相同的分數大小比較，提出課題。

　　二、引入新課

　　1、圖示（在黑板上張貼）

　　（1）陰影部分用分數表示

　　（2）比較3/4和1/4兩個分數的大小

　　（3）從圖可知，3/4>1/4（從所占的份數）

　　（4）為什么？

　　（5）歸納：兩個分數的分母相同，就是分數單位相同，分子大的就是取的份數，也就是分數單位多。

　　分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。

　　2、線段圖

　　（1）兩個分數，分母相同，就是分數單位相同，分子大的就是取的份數多，也就是分數單位多。

　　3、比較分子相同的兩個分數。

　　（1）分母不同，就是把單位“1”平均分的份數不同，分母表示分的份數，每一份就大，也就是份數單位大。

　　（2）分子相同的兩個數，分母小的分數比較大。

　　三、鞏固練習

　　1、練一練

　　比較每組中三個數的大小，并用大于號連接起來。

　　17/23、20/23、19/235/9、6/7、5/7

　　四、總結歸納

　　1、分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。

　　2、分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。

　　五、布置作業

　　反思：分數大小的比較，這塊知識在四年級的時候學過，學生還是犯同樣的錯誤：為什么當分子相同時，分母小的分數卻比較大呢。其實這個知識的理解滲透了反比例的思想。但對于學生來說教難理解。應通過生活中的例子加以理解。如：一個蛋糕1人吃、2人吃、3人吃等等的情況下每人分的就少，原因就在于總數不變，可分的份數多了，固而每份就少。