四、實(shí)際運(yùn)用

　　1、比比誰(shuí)聰明。

　　師：拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生

　　在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　　生：小組交流、匯報(bào)。

　　1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。

　　2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)

　　朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　3組：我們組還有一種方法：如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅

　　色，那就是紅珠子多；如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩

　　種珠子同樣多。

　　2、整理鉛筆盒。

　　把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數(shù)一數(shù)各有多少，再和同桌比一比誰(shuí)多

　　少。比完后要求學(xué)生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學(xué)生做完事情要進(jìn)

　　行整理的好習(xí)慣。

　　3、說(shuō)出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

　　生1：我班男生比女生多。

　　生2：教室里的電風(fēng)扇比日光燈少。

　　……

　　師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，這么多，可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　[在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實(shí)踐活動(dòng)，提供了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，滲透了分類，培養(yǎng)學(xué)會(huì)整理的良好習(xí)慣。而且讓學(xué)生初步體會(huì)到了“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們真聰明，你們通過(guò)看、說(shuō)、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，

　　這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，

　　好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

　　六、課外延伸

　　想一想，擺一擺，你能讓  和   同樣多嗎？

　　學(xué)生的答案可能有：

　　方法一：加上4個(gè)

　　方法二：去掉4個(gè)

　　方法三：去掉個(gè) 2  ，，加上2個(gè)

　　方法四：去掉個(gè) 1    ，加上3個(gè)

　　方法五：去掉個(gè) 3   ，加上1個(gè)     ……

　　[開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，]

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比多少 和 同樣多    少 多

　　課件展示：比多少