一、親愛的同學，第一單元學習結束了，讓我們迎接一次新目標的測試吧！首先，讓我們一起走進基礎測試。（22分）

　　1、應該掌握的詞語你掌握了嗎？讀拼音，寫詞語。（8分）

　　h?o   h?n           qi?n   k‘n        t?n    l?n           b?o    l?n

　　（              ）      （               ）  （              ）   （                  ）

　　f?ng   l”            ch’n    p“         ji…     j?              p?ng     b?

　　（             ）       （               ）  （              ）    （                 ）

　　2、你注意這些字的讀音了嗎？在帶點字正確讀音下面畫“√”。（3分）

　　絢麗（xu?n    x”n）     蒼勁（j?ng   j?n）     教誨（hu?    hu?）

　　安詳（xi?ng   qi?ng） 古剎（sh?   ch?）   胸脯（p“    p’）

　　3、火眼金睛。用“O”畫出句中的錯別字，并在括號中改正。（5分）

　　（1）國慶節已后，學校要舉行一次郎誦比賽。                   （                       ）

　　（2）同學們在教舍里聚精會神的作做業。                           （                       ）

　　（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。   （                       ）

　　（4）我們園滿的完成了老師教給的訓練任務。                   （                       ）

　　（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。   （                       ）

　　4、你經常查字典嗎？填一填，要仔細喲！（2分）

　　在《新華字典》里查“戳、危、耘、襟”這四個漢字，如果在“漢語拼音音節索引”中找，排在最后一個是                   ；如果在“部首目錄”中找，排在最前面一個是                  。“危”在字典中有多種解釋，如：危險，不安全。根據這個解釋，可以想到四個字組成的這樣兩個詞：                       ，                        。

　　5、明辨是非，對的在括號里打“√”，錯的在括號里打“×”。（4分）

　　（1）“扶危濟困”和“排憂解難”是一對近義詞。                                 （          ）

　　（2）“戰斗激烈、炮火劇烈、震動猛烈”這三組詞語搭配全都正確。 （          ）

　　（3）學了《師恩難忘》這一課，我的心情久久不能平靜。                   （          ）

　　（4）聽過這動人的旋律，我們思緒萬千。                                               （          ）

　　二、日積月累，對號入座。（18分）

　　1、下面有12個詞，在括號里填入一個字，12個字正好是十二生肖。（12分）

　　葉公好（       ）     （        ）目寸光          聞（      ）起舞        守株待（        ）

　　萬（      ）奔騰         氣沖斗（        ）        殺雞儆（        ）      杯弓（      ）影

　　狼奔（      ）突         如（      ）添翼         （      ） 牙交錯        亡（      ）補牢

　　（1）其中出自寓言故事的成語有：

　　（2）你知道的寓言故事還有：

　　2、聯系句子理解成語。（6分）

　　（1）作文課上，老師要同學們寫一件最有意義的事，小明把一件事寫好后，覺得時間還早，他又接著略寫了一件事，老師給他的批語是“畫蛇添足”。

　　句中的“蛇”指（                        ），“足”指（                       ）。“畫蛇添足”在句中的意思是                                                                                                                    。

　　（2）現在市場上經常會出現一些用假冒偽劣商品冒充名牌商品的現象。對于這些魚目混珠，侵害消費者權益的事，我們要給以嚴厲打擊。

　　句中的“魚目”指（                           ），“珠”是指（                        ）。“魚目混珠”在句中的意思是                                                                                                        。

　　三、閱讀、積累。（28分）

　　1、根據課文內容填空，并完成練習。（9分）

　　（1）吾家洗硯池頭樹，（                                      ）。

　　不要人夸顏色好，（                                      ）。（2分）

　　寫幾句贊美梅花的話：                                                                                               。（2分）

　　（2）有一年我回家鄉，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深地感謝老師在我那幼小的心田里播下知識的種子。

　　十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘！

　　“教誨”的近義詞是（                    ）。（1分）

　　“十年樹木，百年樹人”的意思是                                                                            。（2分）

　　這段話中哪些詞句表現了作者對老師的尊敬和感激之情？（2分）

　　2、閱讀短文，完成練習。（19分）

　　第六個是自己

　　幾年前，一家鑄造廠生產任務不足，面臨虧損困境，廠里進行減員分流，把減員指標分到各車間、班組，要求以“末位淘汰制”的方式來壓縮員工。

　　倉庫有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時團結一心，工作十分出色，歷年被評為“先進班組”。但這6人中也分到一個減員指標，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分數從高到低排列，前5人留下，第六個被淘汰掉。

　　于是組長發給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第六個人的名字。但組長將6張紙一一打開來，看見的卻分別是六個不同的名字，原來，每個員工都寫上了自己的名字，第六個是自己。于是，倉庫的這“末位”一直到規定截止的日期仍遲遲不能出來。與此同時，廠部卻收到了這六位職工的辭職報告。這六位員工都辦理了辭職手續。

　　然而這六位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又       在一起，共謀出路。她們思來想去，大家都沒有其他特長，但作為家庭主婦，買菜燒飯卻是每天的功課，大家決定從自己最       的工作入手，辦一家小吃店。

　　就像原先在廠里工作時那樣，          ，不計較，肯吃苦，小吃店越辦越火，規模越辦越大，后來有一天，竟兼并了原來那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了，已經發展成一家餐飲連鎖集團。

　　說到當初為什么“第6個”是自己，這6位女工說，無非是想證明，改革并非總是體現為人與人之間的無情競爭。

　　有時侯，退讓，或許也是一種更積極的進取。

　　（1）寫出下列詞語的近義詞。（4分）

　　良久（                   ）                團結一心（                    ）

　　瀕臨（                   ）               無非         （                    ）

　　（2）根據文章內容，在橫線上填上合適的詞語。（3分）

　　（3）課文中所說的“末位淘汰制”指什么？為什么這個車間的“末位淘汰制”沒有成功？（4分）

　　（4）為什么大家要一起辭職？（3分）

　　（5）辭職后的第二天，大家又聚在一起，她們會說些什么？請用一兩句話寫出她們說話的主要意思。（2分）

　　（6）請用短文中的事例說明你對短文最后一句話的理解。（3分）

　　四、完成了閱讀，你一定很累了吧？振作精神再完成習作練習，怎么樣？（32分）

　　1、作文能力的提高非一日之功，學習課文的一些寫法，對把作文寫具體、寫生動是有幫助的。（2分）

　　青山說：攀登吧，

　　飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！

　　綠水說：前進吧，

　　奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

　　仿例寫下去：

　　2、作文。（30分）

　　題目：                 ，請你別這樣

　　要求：（1）將作文題補充完整，寫清是誰。

　　（2）在敘事中寫清楚為什么“別這樣”。