多聽聽孩子的心聲，了解你孩子的感受，不但可則增進親子溝通的感情，也可以令孩子明白，當遇到有任何煩惱時，回到家里都會得到媽媽的體諒和支持。這會增加孩子安全感，而安全感便可使孩子的創造力和理解力得以全面地發揮。

　　父母多聽少說，使親子溝通的重要的一環。

　　了解孩子沒有說出來的思想感情、內心活動時，加強你對孩子的內部情蘑的直覺，而這種直覺的建立，最重要的途徑。便是聆聽孩子的說話和促使孩子的表達。

　　與孩子溝通，要注意孩子投有明說出來的思想感情，要學會聆聽和促使孩子說話。

　　細心的父母可以發現孩子微妙的變化，弄清孩子沒有明說的思想感情。這里所需要的技巧是及時抓住孩子隱藏在內心的思想感情的微小、微妙的線索，如同在閱讀時注意字里行間的含意所需要的技巧一樣。

　　劉梅曾經是一位苦惱的媽媽。她有一個小學四年級的女兒，有一點時間和劉梅講話時，態度很不好，比如說有一天女兒放學回家，劉梅問她：“你到哪去？怎么晚了一個多鐘頭？”女兒說：“我和同學一起到張小梅家玩。”劉梅很生氣地說：“你知不知道，我很擔心！以后放學后就回家做功課；不要到處去野！” 女兒聽了臉色很難看，然后不理劉梅就回房間去了。

　　開始劉梅認為自己說的話和語氣不好，但是劉梅發現自己愈大女兒愈不聽話，劉梅擔心女兒現在有許多話不跟我說，將來會發生什么問題。于是劉梅去咨詢家庭教育專家，專家聽了劉梅的情況給她開了一個“藥方”：多傾聽孩子的訴說。并交給了劉梅許多傾聽孩子心聲的技巧。

　　從此劉梅不再對女兒的言行做價值判斷；即使當孩子不同意自己的看法時，也要承認女兒可以有自己想法的權利，并積極做個女兒的傾聽者。

　　比如：一天女兒放學回來說：“媽！我好難過，今天考試考壞了。”劉梅聽了，不再是責怪，而是停下手邊的工作，坐下來對女兒說：“愿意說給我聽嗎？”女兒看了看媽媽，把自己考試考壞的情況給劉梅講了。劉梅聽后，和女兒一起分析了失敗的原因，并合女兒一起制定了相應的補救手段。

　　聽完女兒的訴說，和女兒分析完情況，已經是深夜了。女兒感激地投入劉梅的懷抱說：“媽媽你真好！”那一刻，劉梅的嘴角也浮現出了幸福的笑容。

　　有時候，出于自尊心或是別的一些原因，孩子并不愿意或認為沒有必要用語言說出他們的思想感情，但他們又很想讓父母明白他們的意圖，這時，他們就會改用另一種表達方式對父母進行暗示。

　　對孩子正處在苦惱時所表現出來的“壞的震動”要敏感，很多孩子在想要父母知道他們需要什么的時候，只是悄悄地說。如果父母不注意聽這種不顯著的信號，這種悄悄話將會聽不見。

　　如果父母的注意不靈敏，就應該試著努力去注意孩子反常的、細微的行為信號。比如，孩子衣服不正常的樣子、聲調、面部表情、動作、姿勢等。孩子講話時，除了注意他的無言的行為之外，還要傾聽他所講的字里行間的意思，想一想孩子希望告訴我們什么，也可以提出一些問題，來識別或弄清孩子的動機或基本情緒。憑借著細致與耐心，做到這些都是不困難的。

　　父母還應特別注意孩子習慣行為的消失，這將是了解孩子內部情感的有價值的線索。明顯的表現是孩子不吃、不睡、不玩或精神不如平時集中。發現了許多線索之后，就應該試著去推測，或者去直接感覺孩子的情緒狀態反映了一些什么。

　　聆聽是了解孩子語言所代表的信息的活動過程。

　　常聽有的家庭成員抱怨說：“沒有一個人真正聽我說話。”孩子對這種情況更有特殊感受。

　　與接子溝通的關鍵不在于父母說而是在于父母要學會聆聽。

　　稱職的父母，一定要聆聽孩子的說話，用自己對孩子的信任、尊重去促使孩子說話，用信任、尊重去促使孩子表達自己，從而與他們有所交流、有所溝通。在聆聽和促使孩子說話的過程中，還要注意以下問題：

　　(1)要對孩子感興趣

　　如果你對孩子以及孩子的活動表現出有真實的興趣。你和孩子之間不但打開了通路，而且會使他們感到自己是重要的。父母對孩子表示關心、照顧。讓他們談論有關自己的事，孩子便會感到與父母在一起很親密。

　　(2)要給孩子留出接觸的時間

　　在孩子的生活中，有時需要母親或父親，特別是母親在他身邊聽他講話。當孩子經歷著內心的恐慌、創傷或有失望情緒時，他們特別需要溫情的安慰，孩子也很想知道他們的父母在分享他們的好消息或愉快時的心情。應當使孩子感到你不是由于忙或急著做其他的事，而無暇聽他們說話。

　　(3)聽孩子講話要專心

　　一個好的聆聽者，必須集中注意力，選擇一天不忙的時間和安靜的地點，聽孩子說話。在這個時間，不要做飯、燙衣服和做別的一些家務活，關掉電視和忘掉電話及其他分心的事，用眼睛注視著孩子，表示是真心在與他接觸。每天都要為孩子提供與他們單獨接觸的機會，哪怕只用幾分鐘，可以對孩子說：“我們一起散會兒步，”或者說：“讓我們到小房間去單獨在一起談談。”

　　(4)耐心地鼓勵孩子談話

　　開始和孩子交談時，需要向他們提出明確的要求。為了使孩子的談話持續下去，要用一些鼓勵的詞，如“嗯”、  “我懂了”，也可以提一些簡單的問題進一步引導孩子。在結束談話之前，不要打斷孩子的話，讓孩子詳述某一問題的情景，盡量描述它的細節。

　　(5)注意自身的行為語言

　　行為語言是我們向孩子傳達信息的一種不用語言的方式。詐多父母仍然不知道怎樣利用自己的行為向孩子表示“我在聽

　　著呢，我感興趣，我在注意”。有幾種主要信號可以表示對孩子的注意：一是正面向孩子；二是與孩子緊挨著坐；三是身體豎直或和孩子傾斜；四是眼睛互相接觸；五是用慈愛的目光注視著孩子。此外，應當避免緊張，并表示興趣，面部表情和聲調都是和葛的。

　　(6)表示自己有同感

　　一個好的聆聽者，最重要的技巧是擺脫自己對問題的思想和感情，設身處地想他人在經歷著什么。有了這種技巧就能敏感到孩子情緒的波動，并將自己符合實際的看法告訴孩子。

　　(7)幫助孩子弄明白，并說出自己的經驗

　　聆聽，是父母幫助孩子對自己內心活動和感受的比較深入理解的過程。在聆聽過程中，通過你的詞語對孩子的敘述加以解釋和說明，可以幫助他們弄清楚自己所表示的意思。在解釋時，要多運用詞匯，盡可能幫助孩子把自己想說的話，準確、清楚地表達出來。

　　(8)準確反映孩子的情感

　　一個極為有效的聆聽技巧，是要使自己成為孩子感情的一面鏡子，用語言幫助孩子反映他們的感受，特別是幼小的孩子，不會說出他們的感受，不能象成人那樣表達自己的感情。當母親認為孩子的感情是正常的、合理的，回避評價他或回避壓制他的感情時，你可以幫助他承認而不是否認這種感情。當消極的感情得到承認和表達后，將會擺脫其強烈性，為更積極的情緒和建設性的解決方法開辟道路。因此，父母對孩子的感情應作出有意識的努力。