一、讀拼音，寫詞語（8分）

　　chōng  jǐng         xū  yú 　       kuí  wú         zhú////   lǒu

　　(           )     (          )     (          )    (          )

　　yùn   wèi         shū　cài         hé   xū       liào   wàng

　　(           )     (          )     (          )    (          )

　　二、選擇正確的讀音（在正確的讀音上打√）（3分）

　　秦國（qín  qíng）  擎著（qín  qíng）    雕塑（sù  shù）

　　矯健（jiāo  jiǎo）   模擬（nǐ   ní）     嚇煞人香（shā shà）

　　三、組詞（4分）

　　框（        ）   帖（         ）   緞（         ）  拱（          ）

　　眶（        ）   貼（         ）  鍛（         ）  供（          ）

　　四、寫出與下列成語意思相近的成語（6分）

　　胡言亂語（         ）  多此一舉（          ） 高朋滿座（          ）

　　形影不離（         ）  開門見山（           ）  要言不煩（          ）

　　五、選詞填空（6分）

　　戰斗   戰役   戰爭  天氣   氣候   不但……而且……

　　要么……要么……   之所以……是因為……    雖然……但是……

　　1、世界人民取得了反法西斯（　　　）的偉大勝利。

　　２、在奪取３９１高地的（　　　　）中，邱少云犧牲了。

　　３、六月的（　　　　）一天比一天熱。

　　４、蜜蜂（　　　　）能遠游，（　　　　）遠游的能力比不上鳥。

　　５、他（　　　　　）能取得優異的成績，（　　　　　　）他刻苦學習。

　　６、星期天，我（　　　）看書，（　　　　）聽廣播。

　　六、綜合改錯（５分）

　　這里景色秀麗，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍天、白云倒映水中，塘中荷花點點；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風景畫。

　　七、排列錯亂的句子（３分）

　　（　　）河上還有一座小橋。

　　（　　）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

　　（　　）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。

　　（　　）我的家鄉在月亮灣。

　　（　　）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了套話，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。

　　（　　）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。

　　八、按照課文內容填空（10分）

　　那                 ，那                         ，那             ，那                 ，增一點兒               ，減一點兒              ，素一點兒             ，深一點兒             。

　　在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田變成了

　　。田的大小

　　。

　　九、閱讀短文，然后做題（8分）

　　第二天上午，皮埃爾醒來時，發現自己躺在醫院的病床上。他急急要來一張報紙，仔細讀著這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分，在圣但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震，地震引起了海嘯。所幸的是沒有發生船只損壞和人員傷亡。“謝天謝地，”皮埃

　　爾自言自語，“克勒松，現在你可以安息了……”

　　1、這段課文中的“他”是指            ，“你”是指                ；

　　“你”是“他”的                。“安息”的意思是                    。

　　2、把“‘謝天謝地，’皮埃爾自言自語，‘克勒松，現在你可以安息了……’”

　　這句話改為提示語在最后的句子。

　　3、“自言自語”是什么意思？“他”這句話是對克勒松說的，為什么說是自言自語？

　　4、皮埃爾對克勒松說“你可以安息了……”省略號省略了什么，把省略的內容寫出來。

　　你可以安息了

　　十、閱讀短文，完成題目（17分）

　　他要感謝那只手

　　（1）感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　　（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　（3）當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　（4）是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

　　（5）女教師走到小道格拉斯    一個皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發卷曲的孩子桌前  彎腰低頭問他   能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　（6）這是你的手  老師   孩子小聲答道

　　（7）她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　（8）我們每個人都有要感謝的，其中（      ）有物質上的給予，（      ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。（5分）

　　2、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字）（2分）

　　3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。（2分）

　　4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（                 ）；第（8）自然段的作用是（            ）。（2分）