一、創設情境，導入新課

　　1、看圖說一說（課件出示8只小猴，5只小豬的圖）

　　提問：圖上有哪兩種小動物？小猴和小豬比，誰多？

　　你能一眼看出多幾只？在圖上是哪部分？

　　復述：這部分就是比小猴多的，那么另一部分呢？

　　小結：也就是我們把小豬分成了幾部分？一部分是和小猴同樣多的，另一部分是比小猴多的。

　　過渡：小朋友們說的真好，為了讓大家看得更清楚，你能用學具分別來擺一擺小猴和小豬的只數嗎？

　　2、動手擺一擺

　　（1）師：我們用〇表示小猴，在第一行擺上幾個〇？

　　我們用△表示小豬，在第二行擺△，比〇多2個。

　　（2）提問：你是怎么擺△的？擺得時候要注意什么？

　　（3）根據學生回答師述：我們把△分成了幾部分？一部分是和〇同樣多的，另一部分是比〇多的。擺得時候要注意一一對齊。

　　那么一共擺了多少個△，就是要把這兩部分-----（學生）合起來，用加法算。

　　過渡：上新課之前，林老師給大家介紹三位新朋友，知道他們是誰啊？（課件出示：孫悟空、豬八戒、沙和尚）他們在去西天取經的路上遇到了一些新問題，想請大家幫忙，你們愿意嗎？

　　二、自主操作、探索新知

　　1、觀察情境圖，提出問題

　　師：這里呈現了三個新朋友擺小棒的情境，你從中了解到了哪些信息？

　　根據學生回答板書：孫悟空有11根金箍棒

　　豬八戒比孫悟空多3根

　　沙和尚比孫悟空少3根

　　師：看了這幅圖，你能提出什么問題？

　　學生回答后板書：（1）豬八戒有多少根？

　　（2）沙和尚有多少根？

　　2、解決第一個問題

　　師：如何來解決第一個問題呢？

　　生1：用擺小棒的方法

　　生2：用加法計算：11+3=14（根）（板書）

　　師：為什么可以用加法計算呢？11表示什么？3表示什么？我們可以利用身邊的小棒來擺一擺幫助我們理解這個算式。

　　師：應該先擺誰的？擺多少根？

　　（學生各自擺出11根小棒，并請一名學生在相應的位置上擺，請大家一邊擺一邊說一說。）

　　師：下面應該擺誰的小棒？題目中告訴我們豬八戒擺多少根小棒了嗎？

　　師：題目中是怎么說的？誰和誰比，誰多，誰少，要求的數是比幾多？怎樣擺，才能清楚地看出豬八戒比孫悟空多擺了3根？

　　強調：應該先擺幾根小棒，再擺幾根小棒呢？也就是分幾次來擺？（同桌合作一邊擺一邊說說你是怎樣擺的。）

　　生：（學生各自擺小棒后，指名在黑板上分兩次擺小棒。）

　　提醒：擺出的第二排要和第一排一一對齊，而且要使第二排比第一排多3根。

　　引導：豬八戒比孫悟空多擺3根，首先豬八戒要擺夠11根，與孫悟空一樣多，再擺3根，才是比孫悟空多3根，所以分兩次擺。

　　師：你會列算式解答嗎？（根據學生回答出示：11+3=14（根））

　　師：誰來說一說，豬八戒怎樣擺的？他是分幾次擺成的？

　　師：這就是今天我們要學到的一個新本領：求比一個數多幾的數的實際問題，用加法算。（板書）

　　3、解決第二個問題

　　師：你能先排一排，再算一算嗎？在擺的過程中怎樣突出少擺3根呢？

　　師：你是怎樣擺的？

　　估計學生回答：先擺孫悟空的11根小棒，與上一行對齊擺沙和尚的小棒。

　　（1）與上一行對齊擺著看著，當還差3根時就不擺了。

　　（2）第二行也擺11根，再從右邊起拿去3根。

　　（課件演示擺法）

　　師：這樣拿走3根，就是“少擺3根”，怎樣列式呢？

　　（板書：11-3=8（根））

　　師：這里的11根就是一開始沙和尚擺的11根，3根就是“少擺3根”，拿走了。

　　師：誰來說一說沙和尚是怎樣擺小棒的？

　　師：這又是我們今天要學的另一個新本領：求比一個數少幾的數的實際問題，用減法算。（完成課題板書）

　　師：合起來就是今天學習的內容：求比一個數多（少）幾的數的實際問題（板書）

　　4、比較兩題的聯系與區別

　　師：為什么求豬八戒有多少根小棒用加法計算，求沙和尚有多少根小棒用減法計算？有什么聯系？有什么區別？

　　引導：都是和孫悟空比

　　生：豬八戒的小棒多，它比11多3，所以用11+3來計算；

　　沙和尚的小棒少，它比11少3，所以用11-3來計算。

　　5、過渡：

　　我們都知道豬八戒最愛吃，下面我們一起去看看豬八戒他們在干什么呢？（課件演示）

　　三、聯系實際，活用知識

　　1、比一比

　　（1）課件演示：沙和尚吃了10個包子

　　豬八戒比沙和尚多吃了20個

　　孫悟空比沙和尚多吃了5個

　　師傅比沙和尚少吃了5個

　　師：你知道誰吃得最多嗎？

　　（2）師：你怎么知道的呢？

　　那么第一名究竟吃了多少個，第二、第三名吃了多少個？我們可以算一算。

　　（3）你能和你的同桌完成這些題目嗎？

　　（4）指名回答，口頭列式

　　2、出示“愛勞動講衛生評比榜”。

　　過渡：豬八戒除了愛吃還愛偷懶，我們去看看豬八戒又碰到什么新問題了？

　　（1）求豬八戒得了多少面小紅旗，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？

　　師：從圖上你可以看出，豬八戒比師傅少2面嗎？說說你的理由。（引導學生學會看圖）

　　小結：要知道豬八戒得了多少面紅旗，要知道兩個信息：一個是師傅得了多少面，另一個是豬八戒比師傅少幾面，我們就可以知道豬八戒有多少面了。

　　（2）你能說出其他人得多少面紅旗嗎？

　　小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。

　　（1）沙和尚比師傅多2面，沙和尚得了10面。

　　（2）孫悟空和師傅同樣多，孫悟空得了8面。

　　師：同學們可千萬不要學豬八戒好吃懶做，我們要做愛勞動講衛生，勤奮學習的好孩子。

　　3、過渡：你們學得真好，老師要為你們鼓掌，請聽老師拍了幾下？

　　4、拍手游戲

　　師拍（3下）師：你能比我多拍2下嗎？生拍5下

　　師拍（5下）師：你能比我少拍3下嗎？生拍2下

　　師拍（4下）師：你能比我多拍2下嗎？生拍6下

　　師：老師剛才和小朋友玩了一個拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么兩個人為一組，音樂停游戲結束，好嗎！

　　5、綠色奧運

　　過渡：想不到輕輕松松的游戲中也運用了數學知識，為了獎勵大家，老師給你們講一個故事。

　　以前，北京有個湖的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。自從北京決定是申辦2008奧運會以后，人們越來越意識到環境的重要性，北京申奧的口號就是“綠色奧運”。北京的天變藍了。水變綠了，野鴨子又回來了。為了保護這些鴨子，人們用木頭做了很多筏子放入湖中，讓野鴨子在水面生活，并給它起了個名字——野鴨島。野鴨島上的鴨子越來越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少只嗎？

　　四、課堂練習，鞏固新知