在中國(guó)，自古以來(lái)父母對(duì)孩子最拿手的傳統(tǒng)教育方法就是打。“打是親罵是愛(ài)，不打不罵是禍害”“樹不修不成料，兒不打不成才”“棍棒底下出孝子”，這都是歷史上相傳的教子經(jīng)驗(yàn)。孩子犯了錯(cuò)，一些脾氣暴躁的父母在恨鐵不成鋼的惱火下，失去理智地對(duì)孩子進(jìn)行打罵，想以此來(lái)促使孩子改正錯(cuò)誤。

　　然而，打罵這種粗暴的教育方法，不但不能達(dá)到父母的教育目的，而且會(huì)使孩子形成說(shuō)謊、冷漠、孤僻、仇視、攻擊等心理問(wèn)題，而這，往往會(huì)成為日后不良行為甚至走上犯罪道路的根源，也會(huì)造成孩子離家出走、上吊自殺等終生遺憾事情的發(fā)生。

　　很難想象生于富裕家庭的小良，談起父母來(lái)居然感受不到半點(diǎn)親情，父母都忙于自己的工作，記憶里父親從沒(méi)帶他出去玩過(guò)，對(duì)他的教育不是呵斥就是貶低諷刺，粗暴的父親需要的是兒子的順從與聽話，母親一般護(hù)著兒子，為了他的事，父母的關(guān)系也跟著緊張。

　　高考結(jié)束后，小良上了四批，暑假里整天在家待著，除了上上網(wǎng)，打打游戲之類，就無(wú)其它的活動(dòng)安排，意志日漸消沉，精神逐漸頹廢，自己懶得跟同學(xué)們聯(lián)系，同學(xué)的邀請(qǐng)也基本是采用回避，做繭自縛式的把自己困在里面。對(duì)于小良異常的言行舉止，他阿姨比誰(shuí)都著急。

　　心理咨詢的實(shí)踐證明，存在各種心理行為問(wèn)題的孩子，大多因?yàn)楦改钢皇?ldquo;單向教育”，他們不了解孩子的內(nèi)心，刻板地說(shuō)教、粗暴地打罵、無(wú)情地強(qiáng)制、精神的虐待嚴(yán)重地惡化了親子關(guān)系。由于孩子喪失了安全感和歸屬感，就會(huì)影響孩子的身心健康和個(gè)性的健全發(fā)展

　　父母都能細(xì)心感受孩子說(shuō)話背后的意思和感覺(jué)，不要單靠眼睛去看，而是要用心聆聽和體會(huì)。父母與孩子溝通，讓孩子感受到父母的開放，使他們放膽說(shuō)出心理話，并學(xué)習(xí)接納不同的理念。

　　父母與孩子交談，一家有想法不能溝通的時(shí)刻，父母要表現(xiàn)得耐心，語(yǔ)氣不沖撞，這就是給成長(zhǎng)孩子最好的身教。

　　所以當(dāng)我們的孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)耐心細(xì)致的作好思想工作，告訴他哪兒錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，同時(shí)還要告訴他，同樣的錯(cuò)誤不要重犯，要及時(shí)的糾正，要吸取教訓(xùn)。切莫用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待他，要相信你的孩子一定能健康成長(zhǎng)的。

　　孩子就象是一棵小樹，你只要把他扶正了。他只要是向上的，剩下的就交給水分和陽(yáng)光吧。我相信他會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。

　　1)遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，提出合理要求

　　要使教育獲得成功，就要全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平，遵循孩子生理和心理的發(fā)展規(guī)律。無(wú)論是讓孩子學(xué)做一定的家務(wù)勞動(dòng)，還是讓孩子學(xué)習(xí)某些文化知識(shí)，都要從孩子實(shí)際身心發(fā)展出發(fā)，遵循從易到難的順序進(jìn)行，忽視了這一點(diǎn)就難以獲得應(yīng)有的效果。

　　在教育中，有的父母望子成龍、望女成鳳心切，急于求成，只從主觀愿望出發(fā)，把孩子看成小父母，要求孩子這樣那樣，過(guò)高的要求致使孩子難以接受，就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦情緒。而對(duì)此，父母卻一味埋怨孩子不理解父母苦心，甚至施加打罵這樣的粗暴教育，這樣做的結(jié)果就像拔苗助長(zhǎng)一樣，不僅不奏效，往往事與愿違。所以，只有從孩子的實(shí)際水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地啟發(fā)教育孩子，才能達(dá)到教育目的。

　　2)父母要控制情緒，平衡心態(tài)

　　當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或做出一些令父母難以接受的行為時(shí)，有些父母一時(shí)過(guò)于激動(dòng)，控制不了自己的情緒，打斷甚至不聽孩子的解釋，就對(duì)孩子采取訓(xùn)斥或粗暴的打罵。的確，孩子在父母的大吼大叫下，或許會(huì)表現(xiàn)得聽話、服從，但這樣的手段會(huì)使你逐漸無(wú)法控制局面。初期會(huì)讓孩子的受到驚嚇，影響穩(wěn)定的情緒和心理發(fā)育。

　　逐漸就會(huì)使孩子有錯(cuò)也不向父母說(shuō)，采取隱瞞、撒謊等方法來(lái)逃避父母的斥罵，久而久之也會(huì)像父母一樣以同樣的手段對(duì)待別人。而且父母打孩子是教育無(wú)能的表現(xiàn)，會(huì)把自己最氣憤、最薄弱的環(huán)節(jié)暴露給孩子，孩子就知道了怎樣能使父母暴怒，那他想氣父母的時(shí)候就會(huì)如此做。所以，不輕易憤怒的父母才是最有威嚴(yán)的父母，因?yàn)楹⒆記](méi)有摸到父母的底呀！

　　孩子是不可能不犯錯(cuò)誤的，但也不可能永遠(yuǎn)是錯(cuò)的，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)，不斷成熟，會(huì)有自己的觀點(diǎn)和看法，盡管它往往會(huì)有些片面。父母不要把孩子當(dāng)成成人，以父母的要求來(lái)要求孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，要保持冷靜，先反省一下是否自己教育方法上的問(wèn)題。如果是孩子的問(wèn)題，應(yīng)該從分析問(wèn)題，講清楚問(wèn)題的后果等方法讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，當(dāng)然可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐�評(píng)。

　　在和孩子的談話中，如果孩子的意見和自己有沖突時(shí)，千萬(wàn)不要失去控制大吼大叫，應(yīng)該冷靜地分析一下孩子的意見是否正確。如果正確的要給予支持，如果是錯(cuò)誤的，父母應(yīng)該在商討的氣氛中給孩子分析，切記不要一味地否定孩子的意見，不然會(huì)使孩子養(yǎng)成沉默寡言的孤僻性格。所以，父母要注意控制自己的情緒，從孩子的角度出發(fā)分析孩子的觀點(diǎn)和看法，那樣就會(huì)對(duì)孩子多些理解，也可以幫助孩子更好地完善他的行為和觀念，并理解你的幫助和指令是為他著想。

　　另外，父母還應(yīng)該注意自己日常生活中的情緒對(duì)孩子的影響。不要在孩子面前表現(xiàn)出消極的情緒，那樣會(huì)使孩子處在一種不和諧和家庭環(huán)境中，受到父母的消極情緒影響而導(dǎo)致情緒上也發(fā)生變化。

　　3)冷靜處理孩子的不良行為

　　父母打、罵孩子往往是自己急了的時(shí)候，因此要學(xué)會(huì)冷靜處理，所謂冷靜就是在自己著急、上火、生氣時(shí)不要教育孩子，自己先消消氣，等心情平靜了再教育孩子。而當(dāng)孩子也處于生氣、激動(dòng)的時(shí)候，也不適宜進(jìn)行教育，應(yīng)該等孩子平靜下來(lái)再進(jìn)行教育。這樣才能防止粗暴型教育，冷靜地、客觀地處理問(wèn)題。

　　有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生放學(xué)回到家興高采烈地告訴媽媽：放學(xué)時(shí)老師叫他們幾個(gè)值日生掃地，結(jié)果他們幾個(gè)一窩蜂地跑了，把老師氣得要命。看著孩子那因?yàn)楦吲d而通紅的臉蛋，這位媽媽只說(shuō)了“是嗎”就沒(méi)有再說(shuō)什么。

　　到了晚飯后，看到孩子平靜下來(lái)，這位媽媽才坐下來(lái)，讓孩子說(shuō)說(shuō)這事對(duì)不對(duì)。這學(xué)生這時(shí)想起來(lái)自己也的確做得不對(duì)，就向媽媽認(rèn)錯(cuò)。媽媽看到孩子認(rèn)錯(cuò)了，心里很高興，又問(wèn)他要怎么做。孩子想了想對(duì)媽媽說(shuō)：要向老師認(rèn)錯(cuò)，保證做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。看到孩子既承認(rèn)了錯(cuò)誤，又懂得如何改正，媽媽表?yè)P(yáng)了孩子：“你這樣做就對(duì)了。”

　　在這個(gè)例子中，如果媽媽一開始就批評(píng)教育他，或者責(zé)罵他，可能不但收不到教育效果，還有可能使孩子以后不和媽媽說(shuō)學(xué)校的事情，因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子處于興奮狀態(tài)，根本沒(méi)有意識(shí)自己做錯(cuò)了事。所以，對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，父母要善于進(jìn)行冷靜處理。