孩子難免會犯錯誤，怎樣引導才是最好的呢？本報結合兩個典型案例，并請長沙市教科院未成年人心理健康咨詢熱線的梁珊老師進行點評。

　　孩子是一面鏡子，再現著父母的行為

　　長沙市未成年人心理健康咨詢熱線每年都要接到大量家庭教育的咨詢電話，其中不少家長因為經常打罵孩子而使孩子產生嚴重的心理問題，在長沙某化工公司上班的石先生就是其中一位。“我沿用老一輩傳下來的教育經驗：不打不罵不成材。所以，只要孩子有一點我們認為不乖的行為，比如到客人家里未經許可就自己動手拿想玩的玩具，或者在外面玩得太晚回家，就會受到嚴厲批評甚至挨打。漸漸地，孩子常常以一種敵視的眼光看著我，每次被打罵時小拳頭都握得緊緊的，似乎隨時準備還擊。與此同時，他的脾氣也變得非常暴躁，好好的玩具時常被他弄得支離破碎。”

　　為了幫助孩子盡快轉變，石先生于是向長沙市未成年人心理健康咨詢熱線求助。梁珊老師建議他多與孩子平等地進行溝通，多寬容、理解孩子。有一次兒子不小心打碎了碗后，嚇得呆呆地站在那里，不知所措地看著石先生。石先生本想發火，但馬上冷靜下來，輕描淡寫地對兒子說“下次小心一點就行了”，然后開始收拾地上的碎片。兒子呆了片刻，竟主動蹲下來，跟著爸爸一起撿。石先生在心里暗暗吃驚，因為以前打罵兒子時，他對父母總是持一種抵觸的心理。“從這件小事上，我深深體會到寬容和理解竟然有這么大的魔力。從那以后，我再沒有打過他，也再沒有看到他有過摔玩具的行為。”

　　針對石爸爸教子的個案，梁珊分析指出，“在對待孩子犯錯誤的問題上，家長應當持一種寬容的心理，應該允許孩子犯小錯，并給孩子改過的機會，這樣才能以理服人，教育的效果也會更好。如果動輒打罵孩子而給孩子錯誤的心理暗示，并容易使孩子產生逆反心理。不過，讓家長寬容并不是縱容，如果孩子屢教不改，家長該出手時還得出手。”梁珊老師認為，允許孩子犯小錯，是一個合格家長必備的素質。

　　循循善誘，才能收到良好的教育效果

　　與石先生不同，家住岳麓區咸嘉新村小區的趙女士因為教子有方，是所在社區里公認的家庭教育典范。

　　趙女士告訴記者：“我的兒子小禹因為貪玩，有時做作業為圖省事就抄襲書后的答案。記得有一次，兒子在做數學練習題時，為了能提前和小區的同伴玩，就全部抄襲書后的答案。我在檢查他的作業時發現了這個問題。當時我沒有馬上‘揭穿’他，而是以書寫不規范為由叫他把這幾道題重新做一遍。在他重新做好以后，我就問他，為什么這次和上次答題上有差別，上次是全對，這次卻錯了一道題，問他錯題的做題思路也回答不上來。在我的追問下，他自己承認抄襲了書后的答案。這時，我也沒有批評他，反而表揚他能正確面對自己的缺點，鼓勵他完全靠自己的能力做出這幾道題。這以后，他再沒有抄過答案了。”

　　梁珊認為趙女士處理兒子抄襲作業答案的方式很恰當，“孩子都是在錯誤中成長的，只有讓他自己犯了錯誤，在錯誤中提高自己的認知能力和自我調節能力，他才能學到更多，成長更快。”