“媽媽，這個六一兒童節送我什么新禮物？”、“媽媽，六一兒童節我想要一個和隔壁明明家一樣的遙控飛機行嗎？”、“媽媽，我還想要那個……”六一兒童節帶著美麗的笑容來臨了，當孩子提出這樣那樣的要求，作為父母，你是接受還是拒絕？你怎樣能讓孩子懂得感激而不是一味要求，怎樣讓他們了解，最值得珍惜的不是五光十色的禮物，而是親人，是快樂，是愛。

　　六一兒童節是孩子們的節日，很多父母都會精心為孩子選購節日禮物，現在的孩子一般都是獨生子女，他們大多是在蜜罐里長大的，在家享受著“小皇帝 ”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的愛是無私的、不圖回報的，久而久之，孩子們便對各種各樣的愛習以為常，并認為是理所當然，只知接受，不懂回報；只知道享受，不知道感激。甚至有些孩子在每一個節日都理所應當地向父母索取禮物，如果沒有達到目的就大為不滿。

　　毫無疑問，孩子喜歡禮物。然而作為父母，最應該送給孩子的禮物是一顆學會感激的心。希望孩子可以對自己已經擁有的東西有一顆感激的心，教給孩子學會珍惜身邊的愛，而不是迷失在這個五光十色的物質世界里。
那么，如何讓孩子擁有一顆感激的心呢？方法有很多，但是都需要持之以恒。

　　讓孩子感受缺失和滿足。對于剛剛出生的孩子，爸爸媽媽會一聽到哭聲就去照顧他，讓他感到滿足和安全。但是如果到了五六歲還這樣，孩子可能就會覺得父母給自己的一切照顧是應該的，自己想要什么就是什么。此時，體驗缺失、體驗挫折是他們需要開始學習的內容。例如當孩子玩完玩具不收拾的時候，可以先不管他。等他下次找不到玩具焦急的時候，再幫他找出來，一來可以讓孩子體驗缺失，二來可以讓孩子形成良好的習慣。另外，父母要讓孩子在生活的物質條件上有些不足，也不要提供最好的享受。這種些許的匱乏感，會激起他珍惜物力與福分之心。

　　給孩子樹立榜樣。模仿是孩子的天性，榜樣對于孩子的作用是巨大的。如果經常看到自己的爸爸媽媽細心地照顧爺爺奶奶，孩子也可能會學著給爸爸媽媽倒茶，學會報答父母的養育之恩；如果他能經常聽到其他人施恩和報恩的故事，他也可能會照著做。因此，爸爸媽媽的以身作則和感人的故事都能幫助孩子形成感恩觀念，并付之以行動。

　　在不同的角色體驗中成長。自我中心，從自己的角度看問題是兒童思維發展的一個典型特征。孩子在角色扮演過程中可以體驗不同的人物，從而理解身邊人對自己的關心和幫助，學會感激和關心別人。有過扮演家庭成員經驗的孩子更能對父母產生感謝，更愿意幫助爸爸媽媽；經常在角色游戲中扮演幫人者和被幫助者，都會讓孩子更愿意去關心他人。因此，鼓勵孩子多進行角色游戲，并在游戲中指導孩子學會感激和幫助他人是一個非常有效的方法。

　　另外，父母還需要學習在節日里如何處理禮物。在這個問題上，我們不妨參考一下西方父母的做法。美國心理專家建議，如果父母們知道孩子將從親戚那里得到很多禮物，那么他們完全可以考慮減少自己在送給孩子的禮物上的開銷。瑪麗。夏洛克是《與孩子簡單生活》一書的作者，她建議在過節時用游戲的方法代替傳統的禮物饋贈：每個人都帶一個包裝起來的禮物，可以是二手的或者便宜的。每人抽取號碼，可以在一堆禮物中選擇一件，也可以選擇別人已經打開的禮物。或者，也可以考慮用自己制作的禮物代替買來的禮物，比如相冊、鏡框、孩子唱歌表演時的錄像帶等等。

　　每次孩子向你索要禮物時，你就告訴孩子：“把它寫下來，列成一個愿望的單子。”隨著節日的臨近，孩子會給你一個愿望的清單。你也許有能力購買孩子愿望清單上的所有物品，但這并不是問題所在。從幼年起，孩子往往從電視和朋友那里得來一種觀念，認為擁有最新最好的玩具會讓他們更快樂，更受歡迎。“孩子索要東西是種情感需要——— 需要被接受、被喜愛，或者成為群體的一員。”心理學家說，“所以你需要讓你的孩子了解：他是怎樣的人與他買了什么或擁有什么沒有任何關系。講明白這個道理的最好的方法是示范，你自己做事或者評論他人的時候千萬不要物質至上。”

　　也許年幼的孩子發現，他從父母那里索要不到的禮物，每次都能從祖輩那里得到。于是，他會直接找爺爺奶奶要玩具，通常都能得到。在某種程度上，老人容易溺愛孩子，但這不能以犧牲你要灌輸給孩子的價值觀為代價。你要對老人的禮物表示感謝，同時表示，你愿意你的孩子不把任何得到的東西都視為理所當然。對你的父母你也可以這樣說：“我知道從小你們就教育我要節儉。現在我希望教給孩子同樣的美德。”

　　另外，要鼓勵你的父母和孩子一起活動，比如在院子里玩捉迷藏游戲，或者翻看以前的照片，這些都不需要買什么東西。“孩子最想要的是家人的陪伴、關注和愛。”心理學家說，“禮物不會長久，但回憶卻會永存。”