紙船和風箏

　　臨安市衣錦小學   教學設計    陳宇英

　　課件制作    于麗蓉

　　學習目標：

　　1、認識8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學流程：

　　一、談話導入：

　　(一)、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）

　　（二）、今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）

　　二、初讀

　　（一）、生自由讀課文

　　（二）、檢查自學情況

　　1、 師：我看到你們都在想辦法記住字音，多會學呀！

　　生字詞都會讀了嗎？讀給同桌的小伙伴聽聽。

　　詞寶寶可都在這兒，

　　CAI：P95的詞語

　　誰能讀？

　　2、 指名讀

　　3、師："漂"字還有一個讀音是什么？

　　4、 生讀

　　[漂     漂呀漂      漂漂亮亮  ]

　　三、逐自然段讀文，隨文解決生字詞

　　（一） 指名分段朗讀課文。

　　CAI ：漂      飄的教學

　　1、讀2自然段時，板書 ：漂

　　2、讀4自然段時，板書 ：飄

　　（師：都是piao，怎么不一樣呢？）

　　CAI： 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

　　生讀

　　3、從第5自然段開始，開火車分段讀文。

　　四、整體感知

　　讓學生用"紙船"、"風箏"說話。

　　（師：我們已經把課文讀好幾遍了，你能用"紙船"、"風箏"說話嗎？）

　　五、精讀課文。

　　（一）、體會快樂：

　　（出示課文插圖1）

　　1、師：你們看把他樂的。你想說點啥？

　　2、出示3自然段，指名讀。CAI

　　（1）讓學生說說為什么樂成這樣？

　　（2）、讓學生把小熊的樂壞的樣子讀出來師：你沒"樂壞"。

　　（出示課文插圖2）

　　3、松鼠為什么樂成這樣？

　　3、出示5自然段

　　學生讀

　　(二)、學習7--11自然段

　　（過渡師： 就是這紙船和這風箏，給小熊和松鼠帶來多少快樂呀！可是有一天……（師配樂朗讀課文第7自然段。）怎么回事呢？這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？

　　1、自由讀7--11自然段

　　2、匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？

　　相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

　　5、（課件出示圖3）此時此刻松鼠每放一只紙船　，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？　（指名說）

　　6、 如果你就是小熊、你就是松鼠，現在看到這紙船、風箏，你想說點什么？

　　7、再讀讀你感受最深的部分。

　　8、生自由讀。

　　3、松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？

　　4、指導讀11自然段。

　　六、寫字教學：

　　1、仔細觀察的生字，找出關鍵筆畫。（　重點指導"幸"。）CAI：把生字放入田字格中

　　2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。