教學目標：1、會認6個生字，會寫9個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學重點、難點：通過朗讀體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1、教師口述《黃香溫席》的故事。

　　2、揭題：今天，我們也來學習一篇關于孝敬父母的課文；《三個兒子》

　　生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。

　　要求：讀準字音，把句子讀通順。標上自然段序號。

　　思考：課文的哪幾個自然段寫了媽媽們在談論的兒子？

　　2、反饋：1）檢查生字、詞。

　　帶著拼音讀（自讀，個別讀，齊讀。）

　　詞語卡片領讀。

　　2）抽自然段朗讀。（進一步鞏固字詞）

　　3）回答思考的問題：課文的哪幾個自然段寫了媽媽們在談論的兒子？

　　三、精讀課文

　　1、學習2——6自然段。

　　1）、課件出示三個媽媽說的3句話

　　師：請同學們細細地默讀2——6自然段，找出三個媽媽是怎么在說自己的兒子的？邊說邊課件出示。

　　“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

　　“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　　2）指課件板書：你覺得三個媽媽認為自己的兒子是怎么的呢？

　　第一個兒子：既聰明又有力氣

　　第二個兒子：有一副好嗓子

　　第三個兒子：沒有什么特別的地方

　　3）指導朗讀，升華情感。

　　a)三個媽媽是怎么說自己的兒子的呢，是都在夸自己的兒子嗎？

　　b)如果你是前兩位媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呢？（和同桌之間先練一練）

　　c)課件出示第一位媽媽的話。（指名學生讀）

　　d)讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？你能不能說得再自豪一點�。�

　　e)

　　課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么說自己的兒子的（指名生讀）大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？

　　f)交流讀，評價，提高。

　　g)師生分角色朗讀。

　　四、學習第8自然段。

　　1.情景體驗

　　2.教師請一名女同學，當場拎一桶水，對同學提出要求：仔細觀察她拎水時的表現。

　　3.引出第8自然段

　　4.生齊讀；找出段中體現水桶重的詞語；再帶著感受讀，邊讀邊想象媽媽拎水桶時的表現。

　　五、這時候，三個兒子看到了自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　1）生默讀9——11自然段。

　　2）找出三個兒子的不同表現。師板書

　　3）問題：當你看到了三個兒子不同的表現以后，你有什么話想對他們說嗎？

　　4）師小結。

　　六、出示老爺爺的話。

　　問題：明明有三個兒子同時在眼前，可老爺爺為什么說只看見一個兒子呢？

　　七、總結

　　你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母？說說你是怎么幫助父母做事的？

　　八、擴展

　　閱讀《小烏鴉愛媽媽》的故事。學生小組討論。