寓言兩則

　　教學(xué)要求

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)會本課9個生字，理解課文中的詞語的意思。

　　結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。

　　教學(xué)重難點

　　理解寓言內(nèi)容，體會寓意。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　能正確、流利地《揠苗助長》。

　　學(xué)會本寓言中的生字，理解課文中的詞語的意思。

　　結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不急于求成的道理。

　　教學(xué)準備

　　生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天老師和同學(xué)一起來學(xué)習(xí)兩則語言。（板書課題）

　　問：你們知道什么是寓言嗎？

　　師解釋寓言：寓言是用虛構(gòu)、簡短的故事來說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。

　　引導(dǎo)：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則：（板書：揠苗助長）

　　講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

　　二、學(xué)習(xí)寓言及生字

　　講述學(xué)習(xí)方法：這是我們第一次學(xué)習(xí)寓言故事。怎樣才能學(xué)會、學(xué)懂呢？我們可以按照：理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認識道理的順序進行學(xué)習(xí)。

　　教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊想這個寓言給我們講述了一個怎樣的故事。

　　要求學(xué)生用簡短的話概述故事。

　　生字檢查。

　　三、學(xué)習(xí)《揠苗助長》

　　過渡：同學(xué)們對寓言的內(nèi)容有了初步的了解，下面老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)上半則寓言：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀。

　　（2）請同學(xué)們想想，那個農(nóng)夫“揠苗助長”的原因是什么？理解“巴望”一詞的含義。

　　（3）從第一小節(jié)的哪些地方可以看出農(nóng)夫巴望禾苗長得快些？

　　（4）禾苗實際上是怎樣長的，那個人又希望禾苗怎樣長呢？

　　過渡：他想出辦法來了嗎？他是怎么做的，結(jié)果怎樣？

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)下半則寓言：

　　（1）指名朗讀，邊聽邊想農(nóng)夫的做法是什么？

　　（2）提問：他的做法是什么？（板書：拔高禾苗）

　　（3）他從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。理解“筋疲力盡”。

　　（4）他這樣做的結(jié)果是什么？（板書：禾苗枯死）

　　揭示寓意：

　　（1）提問：這個人費了那么大的力氣，禾苗怎么反而都枯死了呢？

　　（2）引導(dǎo)：同學(xué)們知道，禾苗的生長是有一個過程的，不是用力拔就可以長得快的。

　　（3）農(nóng)夫“揠苗助長”的做法錯在哪里？（板書：違反事物的發(fā)展規(guī)律）

　　（4）僅僅是禾苗生長的客觀規(guī)律不能違背嗎？

　　指導(dǎo)朗讀課文，引導(dǎo)背誦。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　（1）請同學(xué)讀生字。

　　（2）記憶字型，分析難寫字

　　（3）師范寫，學(xué)生書空

　　（4）描紅

　　四、作業(yè)

　　讀好寓言，體會寓意

　　預(yù)習(xí)《鷸蚌相爭》

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　能正確、流利地朗讀《鷸蚌相爭》。

　　學(xué)會本寓言的生字，理解課文中的詞語的意思。

　　結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得雙方為了一點利益互不相讓，可能會導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。

　　教學(xué)準備

　　課文插圖

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名說說《揠苗助長》這個寓言故事以及它的寓意。

　　今天我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鷸蚌相爭》（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭》

　　自己試讀課文，出示要求：

　　（1）讀準字音，讀通課文。

　　（2）不理解的詞語聯(lián)系上下文理解。

　　（3）想想看這則故事講了什么？

　　指名讀課文，師相機正音。

　　自由朗讀課文。

　　生通過自讀，理解題目中的鷸蚌相爭的意思。

　　指名說，教師板書詞語。

　　同桌相互討論已理解的詞語，找出不懂得詞語。

　　三、精讀課文

　　提問：1. 鷸和蚌在爭斗時都說了些什么？

　　找出有關(guān)句子，讀一讀。

　　指名讀鷸蚌相爭時的語言。重點指導(dǎo)：

　　（1）鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活干死！”：讀出鷸“生氣”的語氣。

　　（2）蚌毫不示弱，說：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！”：3.引導(dǎo)學(xué)生體會“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語氣。

　　指名讀，男女生對話讀，師生分角色讀。

　　兩人一組做動作，重點引導(dǎo)學(xué)生體會“互不相讓”。板書：互不相讓

　　想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會有怎樣的結(jié)果？

　　引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進行理解，并適當展開想像。

　　提問：鷸和蚌為什么會一起被漁夫捉去了？

　　回顧歷史故事。

　　當年，蘇代就是給趙王講了這個《鷸蚌相爭》的故事，如果你是趙王，聽了這個故事，你會怎樣想呢？

　　體會寓言的魅力。

　　板書： 寓言

　　你還聽過或看過哪些寓言故事？（生舉例）

　　四、創(chuàng)編故事

　　出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：）

　　年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了……

　　五、作業(yè)

　　把自己新編的故事寫下來。

　　再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它蘊含的道理。