教學目標:

　　1,明了故事大意,在品詞析句中領會課文含義.

　　2,明確感情變化,練習有感情地朗讀課文.

　　教學思路:

　　以"金子"為線索,貫穿全文.找出含有"金子"一詞的句子,引出對重點語句和情節的品讀;從課文延伸至課外,逐層深入理解"金子"一詞的多種含義.

　　課前預習:熟讀生字,讀通課文.

　　教學過程:

　　出示課題,填一填:( )的金子

　　金子,同學們想一想,可以用一個什么樣的詞來形容一下 什么樣的金子

　　課前導入:金子,閃閃發光的金子,黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡.今天,老師就帶你們到課文中去找"金子".請同學們打開22課.

　　(一)自讀課文,了解大意.

　　自讀要求:請同學們自己讀一讀這篇課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到讀不通順的地方多讀幾遍.

　　檢查效果:下面老師來檢查一下,你們讀得怎么樣了.

　　出示生字詞,指名讀.

　　2,讀了這篇課文,你知道講了一個什么樣的故事 老師這兒有提示,你可以根據提示說,也可以用自己的話說.

　　故事發生在 ,主要人物是 ,他夢想在這兒能 ,結果卻 .在他準備離開時,發現雨后土地上長出了 ,從而受到啟發,便留下來 ,終于獲得成功.

　　(二)看來同學們了解了這個故事.下面請你們默讀課文,邊讀邊用橫線劃出課文中含有"金子"一詞的句子,看誰劃得準.

　　讀后交流:下面我們來交流一下,你劃的是哪些句子.每人讀一句,好嗎 (指名讀所劃句子,并相機在大屏幕上出示.)

　　出示第一,二句:

　　聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子,淘金者便蜂擁而至.他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大多數一無所獲,只好掃興離去.

　　1,這是我們找到的一,二兩句.誰來讀一下 誰還想讀

　　2,讀完這段話,你認為薩文河畔真的有金子嗎 你是如何判斷出來的 先別急著回答,自己輕聲把這兩句話再讀一遍,邊讀邊思考老師的問題.

　　3,練讀:老師來說一說,好嗎 薩文河畔是否真的有金子,這并不重要.重要的是大家都在開動腦筋,思考問題.總之,故事中的人們帶著希望而來,卻懷著失望離開,誰來讀出這兩句感情截然不同的句子.(指名讀)

　　過渡:絕大多數人都走了,只有誰留了下來 他是怎么做的 結果呢 他是不是比別人幸運,挖到金子了

　　出示第三句:(教師范讀)

　　他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發現一丁點兒金子.

　　1,誰來讀一讀,比老師讀得還要好 (指名讀句子,練習個性化朗讀.)

　　2,"埋頭苦干"是什么意思 這說明彼得干得怎么樣 這樣努力卻沒有發現一丁點兒金子,彼得的心情會怎樣

　　3,猜一猜,彼得心里會怎么想 現在你就是彼得,你心里會怎么想 先和同位同學互相練一練吧.

　　4,交流.

　　出示第四句:請看下面一句.同學們一起來把句子讀一讀.

　　"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"

　　1,齊讀句子.

　　2,"這里沒找到金子,但這土地很肥沃."彼得是怎么發現這兒的土地很肥沃的 這中間發生了什么事 誰來為我們讀一讀第4自然段

　　3,"眼前的土地和以前不一樣了",以前的土地是什么樣 經過三天三夜的大雨之后,現在的土地上有了什么變化

　　5,如果是我看到這一切,我只會發出嘆息:唉,看來這塊土地只會長些小草,根本沒有金子,我還是趁早離開這兒回家吧!彼得是這么說的嗎

　　4,看到這些變化,彼得是怎么說的 誰來模仿一下彼得

　　6,"用不了幾年我就會成功","成功"是指彼得會怎么樣

　　7,你認為彼得會成功嗎 為什么

　　8,"彼得留了下來,他把自己的全部精力都用來培育花苗,不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花."想象一下,彼得是怎樣精心地培育花苗使它們長成美麗的鮮花的 你想象到了彼得會怎么做

　　過渡:彼得最后實現自己的夢想了嗎 從課文的哪句話可以看到答案

　　出示第五句:

　　他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."

　　1,這是成功后的彼得對人們說的話.這里,老師有一個疑問,請你們幫我解決.彼得明明沒有找到金子,為什么他還說自己是"惟一找到真金的人"

　　2,"我的金子就在這塊土地里",彼得從這塊土地里究竟收獲到了什么

　　3,練習個性化朗讀:彼得靠自己的努力獲得了財富,獲得了成功,他當然覺得自豪.誰來讀出彼得的自豪之情

　　指名讀.這句話還可以怎么讀,讀得和別人不一樣

　　(三)綜合5句內容,結合課外語句,逐層深入領會"金子"一詞的不同含義.

　　1,出示5句句子,先自由讀,再指名讀自己想讀,讀得好的一句.

　　這是我們剛才學過的5句含有"金子"一詞的句子.請同學們把每句話都讀一讀,然后找出自己最想讀,讀得最好的一句給大家聽.

　　(1)聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子,淘金者便蜂擁而至.

　　(2)他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結果,絕大多數一無所獲,只好掃興離去.

　　(3)他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發現一丁點兒金子.

　　(4)"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"

　　(5)他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."

　　2,出示"金子"一詞的不同含義:"金子"一詞在不同的句子里有不同的含義.請看這兩種解釋:

　　(1)是一種貴重金屬,黃色,又叫黃金.

　　(2)指"財富"或者獲得財富的方法.

　　仔細看看這幾句中的"金子"應該選哪種意思 你讀懂了哪一句就說哪一句.

　　3,揭示"金子"一詞的第三種含義:

　　(1)出示句子:人們都說他的一顆心像"閃光的金子".

　　誰來讀一下.這里的"金子"又是什么意思

　　(2)交流:這里的"金子"指可貴的品質,如勤勞,勇敢,善良,樂于助人等.

　　(3)這句話放在不同的人身上有不同的意思.

　　這句話我們好像在哪一課見過 回憶一下."許多年來,徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶,給大家帶來了方便.人們都說他的一顆心像'閃光的金子'".放在徐虎身上,"金子"指什么樣的好品質

　　放在放牛郎王二小身上呢 你還知道我們學過的哪些人物可以用這句話來形容 為什么

　　放在課文的主人公彼得身上,你認為他有什么樣的好品質

　　4,揭示"金子"一詞的其他含義:

　　出示句子:

　　(1)他聰明好學,多次在奧數競賽中得獎,是我們班里一塊閃閃發光的"金子".

　　(2)只要你是一塊"金子",你到哪兒都會閃光.

　　(3)今天,老師帶你們到課文中去找"金子".

　　小結:當你在課本或課外書上讀到"金子"一詞時,請你仔細地想一想,它是什么意思.也許你會發現它更多的含義.語文就是這么有趣.

　　(四)回歸整體,再讀全文.

　　1,理清主人公心理變化的線索,把握朗讀時感情的變化.

　　理出主人公心理變化的詞語.

　　現在,讓我們再來回顧一下這個故事.

　　當彼得埋頭苦干了幾個月而一無所獲時,他的心情是怎樣的 可以用書上的詞語來回答,也可以用自己的詞語來說一說.(失望)

　　當他發現土地上長出了一層毛茸茸的小草時,他怎么樣 書上的哪個詞表現出彼得當時的神情,心理 (若有所悟)

　　當他靠種植鮮花終于獲得成功時,他怎么樣 (不無驕傲)

　　板書:失望——若有所悟——不無驕傲

　　2,請同學們捧起書,一起來讀一遍這個故事,讀出彼得的不同心理變化.(根據提示齊讀全文.)

　　(五)練習與作業

　　1,請同學們做一個練習:積累詞語.

　　金光大道 金戈鐵馬 金石為開 金剛怒目

　　金鼓齊鳴 金碧輝煌 金蟬脫殼 金玉其外

　　(1)這些詞語都和"金"有關,在下面試著讀一讀吧.

　　(2)選擇你感興趣的兩三個詞語抄下來.

　　2,作業:

　　(1)翻翻成語詞典,找到這些成語,看看"金"在其中的意思.

　　(2)熟讀課文后,給爸爸媽媽講一講這個故事.

　　板書:

　　金 子

　　失望——若有所悟——不無驕傲